大学英语教师书面反馈作业行为的效率——新视角下的实证研究

目前针对教师书面反馈学生作业行为的有效性研究仅以学生的收益为衡量指标，未将教师的工作量成本纳入分析框架。本研究引入经济学中“成本-收益”概念，确定教师书面反馈行为的成本和收益因子，通过问卷调查、访谈和相关性分析，揭示出大学英语教师书面反馈作业的行为虽有一定收益，对学生英语学习有一定帮助，但教师投入的时间成本较高，且与学生的学习进步相关性不显著，总体效率不高。

世界各国小学生课外作业的现状及其研究

小学生的课外作业问题,不仅在我国,而且在世界范围内也是一个十分引人注目的问题。这里所说的课外作业,又称家庭作业,是教师正式布置的,要求学生在课后完成的学习任务。为了从整体上把握小学生的课外作业问题,我们试对各国的现状及相关研究作以分析。

优化小学生课外作业数量的研究——从大连市小学生课外作业的现状说起

小学生课业负担过重一直是困扰我国教育实践乃至社会生活的一个突出问题,而课业负担过重又突出表现为课外作业的超量、过量。对此,笔者去年九月对大连市小学生课外作业的现状作了专门性的调查,随机抽取了四所小学,发放学生问卷480份,回收有效问卷431份。其结果显示,大连市小学生的课外作业量普遍超标,过多的课外作业对小学生的身心发展造成了损害。在调查中,小学生每天做作业感到很累或比较累的各年级百分比分别为:二年级61％,三年级46.2％,四年级37％,五年级31％,六年级21％。长时间地完成教师布置的作业也使小学生在心理上厌烦做作业,并导致厌学情绪的产生,据统计,431名小学生中,每天做作业感到苦恼或较苦恼的37人,约占被调查总数的9％。

非英语专业学生作业布置和批改情况调查研究

本文以南京 6所大学 15 0名非英语专业学生为对象 ,采用问卷和面谈等方式 ,调查分析了非英语专业学生的作业布置和批改情况 。

初中地理教师作业布置与设计的现状调查研究

以江苏省丹阳市为例,对初中地理教师作业布置与设计情况进行问卷调查研究,得出结论:当前初中地理教师作业布置缺乏筛选分层且形式单一、作业设计缺乏不同层次和类别的尝试且存在明显的群体间差异、反馈形式较传统且缺乏针对性地长期指导,以及作业与地理核心素养关系的认识不深刻且缺乏此类作业的设计。基于调查研究,提出对作业进行分层分类设计与实施、增加实践类和活动类作业的设计、完善作业的反馈机制、建立跨校学科教师联盟、增进对地理核心素养的理解等改进发展建议。

课后书面作业:来自国外研究者的解读——关于课后书面作业的研究综述

国内外大量的文献研究显示,课后作业完全有可能成为学生学习的重要财富,而非导致学生"学业负担过重"的元凶。多项实证研究表明:作业有多种形式,类型不同,作用亦不同;学生的年级越高,作业的效应值越大;作业量研究的一个重要发现是,低年级学生也应做点课后作业;作业评价反馈最有效的形式是顺应性评语;为实现课后作业与有效学习的相互促进,应支持学生成为自我调节学习者。

城市中学和乡镇中学英语课后作业现状调查研究

英语课后作业是英语学习的重要构成部分,是英语课堂教学的必要延伸和补充,它不仅影响教学的质量,也对培养学生综合语言运用能力有着重要作用。本文采用问卷的方式,从英语作业的内容与形式、数量与难度、完成情况以及评价与反馈四个方面对城市中学和乡镇中学英语课后作业进行了调查研究,发现两类学校在上述内容存在相同的趋势,但也有细微的不同。

初中数学作业布置有效性研究的探索

一、问题的提出 教学研究及实践表明，影响数学作业有效性的因素主要有以下四个：一是机械、重复的练习，或纯粹概念的记忆。学生在完成这类作业时往往是被动的，所以也常常是无效的或者是低效的。二是作业量。不同的学生，感觉“课业负担”的标准是不一样的。因此，教师应“因材布置作业”，

关于寒假作业设计与实施的主要行动探讨——以西安市新城区新知小学教育集团为例

作业,这个看似简单的词汇,却蕴含着深远的教育意义。在学校教育中,作业不仅是学生学习的重要组成部分,更是提升学生综合能力的关键环节。不同学科有着各自独特的特点和要求,通过对作业量、作业难度、作业类型等方面的研究,学校可以更好地把握学生的学习负担,避免过度压力对学生身心健康造成不良影响,西安市新城区新知小学教育集团将作业研究纳入重要的课题之中,取得了一系列成效。以下四篇论文是聚焦寒假作业管理、实施、评价的内容汇报,期望与更多研究者、实践者同行。

浅谈农村小学数学作业分层布置的研究

在小学数学课堂教学中,作业是课堂教学的重要环节和重要组成部分,是学生数学学习最基本的形式。但是,目前在农村小学数学作业设计和实施过程中存在一些问题,如学生作业量偏大,作业缺乏针对性、作业没有层次性等,这些问题一方面加重了学生的学习负担,又压抑了学生的数学学习兴趣。另一方面也干扰了我们教师从作业中获取有用信息,降低了作业反馈的效果,影响了我们教师对学生数学知识掌握的情况。因此,农村小学数学作业分层布置的研究,是我们教师现在探究的一个新课题。

小学数学高效作业开发与利用实践研究

学生学习数学最经常的一项活动是做作业,如何把数学作业量控制在一个合理水平,教会学生掌握提高数学作业效率的方法,使学生不但能够从作业堆中解放出来,还在能够承受的压力下体验到学习数学的乐趣,这就是本文所要探讨和解决的问题。

语文有效作业的研究和设计

我校语文教研组以课堂教学研究为核心，力求通过“有效作业的研究和设计”这一载体，在“绿色指标”的引领下，以促进学生的全面发展和健康成长为最终的教育目的，不断提升语文教学“学与教”的整体品质，改善学生的作业反馈形式，

高二年级作业状况及效果的调查与思考

高中教育阶段是青年学生成长的关键时期，学业内容丰富，学习难度和深度增加，同时又面临高考的压力，与初中阶段相比，作业量增大了不少。大量事实和研究表明，作业作为教育学习的一个重要环节，不仅能促进学生深化理解和记忆课堂学习的内容，而且还能促进学生形成良好的学习技能和技巧，进而促进学生科学素养的全面形成。但学习效果的高低是否是由作业量的大小所决定的？这个问题可谓“老生常谈”，但屡屡被提及，说明涉及到的具体情况比较复杂，不是一个简单的答案就能解决问题的。为此，我们借助研究性学习的机会，对该问题进行了调研分析和思考，希望通过这次调查，了解本班级的作业状况，分析存在的问题，以便采取针对性的措施、更加合理地布置和完成作业，达到预期效果。

基于实时反馈技术的智慧课堂及案例研究

1智慧课堂的定义 目前对智慧课堂的定义总体上有两类：一类是从＂智慧＂的语义学上定义,与＂智慧课堂＂对立的是＂知识课堂＂;另一类是从信息化视角定义的.本文的定义是基于后者.基于实时反馈技术的智慧课堂是在一定教学时空范围内,以相关的学科学习材料为重要载体,以教师、学生以及学习载体三者之间的对话为主要方式,整合各种教育资源,创设富有智慧的教育教学条件下,促进孩子智慧发展的课堂．

整本书阅读作业设计与评价

在整本书阅读的策略研究中,作业设计与评价不可或缺。为使整本书阅读过程更轻松、作业反馈更高效,恩施州普通高中语文教学向贤琼研究团队依托课题研究探索出整本书阅读作业设计的新路径,规范了整本书阅读作业设计与评价流程,重点探索了作业设计的结构与类型,并以《谈美书简》整本书阅读为切口,论证了四种类型作业的设计、实施及其作用。

实施有效的作业面批

教育研究表明：面批比直接批改作业虽耗时四倍以上，但在加强教学反馈，提高学生学习成绩的效果上是直接批改作业的百分之三百。这充分肯定了作业面批的确是加强个别辅导，特别是帮助相关学生提高学习成绩的好方法，应该引起我们的重视。主张作业面批，完全是因为它有着优于其他作业批改形式的有利因素。

布置家庭作业应讲科学性

学生作业负担过重,已经成了一个普遍的社会现象。作业置不仅居高不下,而且做作业者的年龄也越来越小,连学前班、幼儿园也开始有了家庭作业。家庭作业的效果究竟有多大?怎样才能发挥其作用?国外的一些研究成果,可能会对我们有所启发。

小议作业“四部曲”

学生作业的布置与评改,是教学了过程中的一个重要环节,是上课的继续与补充。学生做作业,是为了巩固和消化课堂上所学的知识,培养学生获取知识的能力;同时也是教学信息反馈的途径,有利于教学的控制与调整。这些积极作用。只有在教师精心设计、正确引导。