为了更好地学习:增进教育测评有效性的基本原则

对于学习的测评、为了学习的测评、作为学习的测评是教育测评的3种范式,它们之于课程与教学目标的达成相辅相成、互为补充,共同组成以学习为本的测评。增进教育测评有效性的基本原则主要有:寓测评于教与学,探索多维度的测评方法,选择易于促进学习的测评方法,不同测评项目的评价标准协同一致,让学生知晓评价标准,学习过程中持续测评学生,允许学生参与测评过程,分析与报告学生的学习结果,提供反馈以促进学生的学习。为促进学生更好地学习,需要根据课程与教学目标选择适当的测评范式、手段、工具和策略。

基于视频信息技术的临床技能学绩测评模式构建与应用

目的构建临床技能视频考核方法,并检验其可接受性。方法应用视频信息技术,基于“作为学习的测评”理念,构建临床操作技能自主评价框架,分为“确定精准课时目标”“开发材料与设计教学活动”“教学测量与记录”三个阶段;选取140名2019级护理专业本科生,采取视频录制形式进行临床技能考核,以问卷调查和访谈形式了解对视频考核形式的体验。结果护理专业学生对基于视频的临床技能考核方法自我评价满意度为71.4%~87.9%。共提取两个主题:“视频测评应用价值”主题体现在满足多元化学习需求、关注个性化评定指标、促进小组合作、缓解考试压力等四个方面;“应用挑战”主题表现为技术挑战、时间挑战、缺乏师生互动等三个方面。结论基于视频信息技术的护理技能测评为学绩评定提供了一种可供示范的新模式。