让习作预习从“形式”走向“实质”——小学中高年级“作前导学单”的设计与实施研究

文章就目前学生单元习作预习作业简单化、虚无化的现状,根据单元习作的重难点,在遵循“轻负高质”的原则上,进行“作前导学单”的设计,探讨单元习作教学的有效策略,最大限度地调动学生的“生活资源库”和“语言资源库”,从而帮助学生克服习作中“无话好写”“话写不好”的困难,从而激发学生写作兴趣,提高写作能力。