对高师曲式与作品分析教学的几点思考

曲式学学是总结、研究音乐作品的结构与表现内容之间关系的学科。它提升音乐艺术表演者对音乐作品的理解深度，为音乐创作者提供理论支撑。本文就高等师范院校在曲式与作品分析教学过程中所凸显的问题进行思考，结合自身教学体验提出几点想法。

音乐作品分析教学内容中的“非常规”曲式类型——以乐段范畴为例

音乐作品分析是建立在曲式学基础上,对音乐作品进行全面技术分析的一门学科。在教学中,教师往往关注一些相对常见的基本曲式类型,而忽略了一些较为复杂的、难以界定的＂非常规＂曲式类型。＂非常规＂曲式类型作为音乐作品结构样式的组成部分,需要对其形态与结构特点做细致的梳理与分析,帮助学生对各种复杂多变的曲式现象作出合理而全面的解释。本文以此为出发点,以高师音乐作品分析教学内容中最基本的乐段为例,对乐段范畴内的三种主要的＂非常规＂曲式类型,即一句式乐段、对比复乐段、展开型乐段的结构特征进行阐述,并结合实例做具体的音乐分析。

论音乐作品分析课程中乐段的教学

以高等师范院校音乐作品分析课程中乐段的教学为研究对象,将乐段这一章节的教学内容分为三个教学环节,分别对应三种基本的乐段形态,即单乐段、复乐段、展开型乐段,并结合具体的谱例,对三种乐段形态的结构特点进行细致的梳理与分析,最后针对乐段的教学提出一些探索性的教学思考:在初期教学阶段宜采用单声部谱例或声乐谱例,在器乐谱例分析中宜采用较为常见和熟悉的作品片段,将理论学习与感性实践相结合,鼓励学生演奏、演唱分析过的谱例。

基于BB教学管理平台的曲式与作品分析课程的探究

浙江传媒学院于2005年引入Blackboard网络教学平台,平台以课程建设为中心,集成网络教与学的环境,教师可在平台上进行网络授课,同时学生也可自主选择、学习课程,实现了教与学主体间良好的互动。文章以笔者在BB平台开设的《曲式与作品分析》专业核心课程为例,着重从提升学生的音乐作品分析能力出发,对这门课程在BB教学平台的建设手段、方法、特色教学新模块的搭建等方面进行研究。

《曲式与作品分析》教学方法改革的探索与实践

《曲式与作品分析》是音乐学专业学习重要的课程之一,在课堂模式的设计与实施中,课堂教学模式的改革要以学校课程设置及学生的实际情况为基础,结合教学模式各自的优势,旨在弥补传统《曲式与作品分析》教学模式的不足,提高学生的自主学习能力及综合学生在具体作品分析中的理论联系实际的能力,从而提升《曲式与作品分析》教学效果。

以理解为方法:李吉提“音乐分析趣谈系列”中的“趣”与“智”

李吉提先生曾于2006—2009年间,在《乐府新声(沈阳音乐学院学报)》连载十四篇“音乐分析趣谈系列”,其中各个篇幅短小精粹,立意深远。文章通过对十四篇“趣谈”的梳理与归纳,提炼先生对曲式与作品分析教学,音乐论文写作,中国传统音乐、现代音乐创作几方面的见解,解读“趣谈”背后的“趣”与“智”。“从‘长颈鹿’的脖子说开去”,这是摘自《音乐分析趣谈》系列(四)中的标题,很难联想到,标题下的内容说的是音乐形象、结构比例和结构功能这三个概念及关系。