张爱玲的历史真实和作品实际不容遮蔽——对古远清《“看张”》一文的回应

在张爱玲评价问题上,张爱玲的历史真实和作品实际,不容遮蔽;张爱玲依附敌伪、"附蒋"、紧贴共产党政治、"附美"的政治性,不容遮蔽;居安思危,我们必须持久地以爱国思想教育人民。

以音乐作品实际音响为载体的音乐听力综合训练探究

视唱练耳是所有艺术院校音乐类专业学生的专业必修课,在当下的教学实践中引入音乐作品实际音响可以明显提升学生的音乐综合能力。通过回顾视唱练耳教学的历史和国内教学现状找出存在的具体问题,如音色学习不够系统;与实际音乐作品结合不够紧密等。分析以音乐作品实际音响为载体的音乐听觉训练内容,借鉴法国音乐训练方法和教材,将技术训练融入音乐作品实际音响学习中,全面提高整体音乐素质,提出改进我国视唱练耳教学的思路和方法。

音频分离技术在实际作品听觉训练中的探索与运用

随着视唱练耳教学观念的发展,练耳训练中引入实际作品听辨已成为国内外高校专业教学过程必不可少的环节,因其存在诸多难点,一直被广大教师与学者所关注。近年来依托于人工智能研发水平的快速提升,音频分离技术体系渐趋完整,分类逐步细化,对实际作品听觉训练具有较高的可行性与重要性。然而,囿于相关理论研究的缺失,利用此项技术进行教学实践在中国尚不多见。因此,探讨该技术原理、发展、分类等概况,并思考其在听觉训练中的教学运用,对视唱练耳教学有较高的实际应用价值和促进意义。

视唱训练技巧在实际音乐作品中的应用——以舒伯特艺术歌曲《春梦》为例

视唱练耳,是音乐学习的基础课与必修课。在视唱练耳的教学中,发展学生的读谱能力与音乐听觉能力是两大核心任务,这两项技能也是学习音乐过程中必不可少的基本技能。因此,如何在教学中切实有效地提高学生这两方面能力,成为教师们长久以来一直思考的问题。就读谱的教学来说,传统的视唱教学主要以教师编写的具有明确训练目的的视唱曲为训练的素材。例如,有关某类音程、某种调式或某类节奏型的视唱练习曲等,这样做的好处就是学生可以在短时间内就某一方面的内容进行有的放矢的练习。但由于目的性过强,难免对乐曲的艺术性、音乐性兼顾不周,使得学生为了练习而练习,失去学习的兴趣。近年来,随着与欧美国家音乐基础教学交流的增加,教师们开始发现,在读谱教学中使用实际音乐作品作为视唱训练的素材,不仅可以使学生们在技巧上得到充分的锻炼,同时也为理解音乐作品、了解不同时期音乐的风格与作曲家的独特音乐语汇提供了直接、有效的途径。本文将这种训练以课例的形式加以呈现,以舒伯特艺术歌曲《春梦》的视唱教学为例,来具体说明这种训练方法的形式、特点及优势。

让实际音乐作品运用于听觉训练中

视唱练耳,作为各大音乐类院校必修的一门基础课,对于提升学生的音乐基本素养有着举足轻重的作用,因此越来越多的人对于视唱练耳这门课的教与学都进行了深入的研究。单一的以钢琴为工具的传统视唱练耳教学在这个更新换代迅猛的年代显得较为传统化、模式化、局限化,而实际音乐作品本着从音乐的角度出发,从各个方面凸显了它在视唱练耳教与学中更深入、更全面、更有力的影响,其重要性也随之彰显开来。

论实际音乐作品中音高的听觉分析

听觉能力的提高可以通过多种方式实现。对音位的听辨练习是培养和提高听觉能力的有效途径之一。首先可以从分辨音色入手,分辨音源、音的高低,然后识别音的力量速度以及延续时间。全文主要从三方面展开,即单音、音程以及和弦的听辨方法进行阐述,通过这些技巧与方法,让我们更好地学习视唱练耳,也更好地将这门学科融入到其他的音乐科目中。

视唱练耳训练高级阶段中实际音乐作品的应用探讨

在当前高校的视唱练耳教学工作中对于实际音乐作品的使用有着越来越高的关注。在视唱练耳教学中运用实际音乐作品能够显著的对学生音乐理论素养以及听觉能力进行拓展与提升,增强其艺术审美的能力。本文就实际音乐作品应用于视唱练耳训练高级阶段的教学作用和意义进行分析,探讨了视唱练耳高级阶段使用实际音乐作品的原则,最后针对性地将实际音乐作品应用过程中发生相关问题进行探讨与解决。

从“高冷”到“通俗”——让实际音乐作品进入视唱课堂的重要性

视唱练耳学习过多停留在技术训练的层面上,使得学科的基础性和实践性得不到发挥,并且让学生在学习过程中产生畏难情绪,从而削弱了学习的积极性。将实际音乐作品引入视唱课堂,通过对完整音乐作品的学习让学生更好的掌握视唱练耳的技巧,用美好的音乐激发学生的视唱积极性及练耳的主动性,从而让这门学科更好的发挥实践性作用,为其他专业学习打下坚实的基础。

视唱练耳实际音乐作品训练——巴托克《小宇宙》在视唱训练中的介入

视唱训练是视唱练耳学习中不可或缺的内容,也是广大视唱练耳教育者长期从事的工作。结合实际音乐作品进行视唱训练亦是尤为重要的方式。音乐学习者可以通过对实际音乐作品的多维度练习,对作品进行全方位了解。《小宇宙》作为巴托克的代表作品之一,除有着钢琴训练价值之外,由于其在调式、织体、和声、对位、节奏以及音乐风格上都具备鲜明特点,将其进行改编而形成针对视唱练耳课教学的多声部视唱作品,亦有着很高的音乐试验价值。

实际音乐作品在视唱练耳教学中的运用

本文围绕在视唱练耳教学中引入实际音乐作品这一教学观点,通过与传统视唱练耳教学的比较来说明其优于传统教学方式之处,并结合笔者在初级阶段的教学实践,进一步阐述了引入实际音乐作品的必要性以及运用实际音乐作品进行教学的具体方法。

视唱练耳训练高级阶段音乐作品的遴选原则与归类策略

近年来,随着教育思想以及教学观念的发展,视唱练耳越来越多的注重实际音乐作品的使用,尤其是在具备相当水平的视唱练耳高级阶段中,使用实际音乐作品所体现出来的良好的教学效果越发明显。本文从现今视唱练耳高级阶段教学的角度出发,探讨了如何在纷繁浩大的实际音乐作品中进行有方向的选取,阐述了在以音乐实践为教学目的下,实际音乐作品应用所遵从的原则,以及如何进行归类的具体实施策略。

著作权集体管理组织与权利人个体维权诉讼的区别及其解决途径

从介绍国内出现认定非法著作权集体管理的司法判例的案例入手,揭示此类案件的起源,针对两类不同主体——即著作权集体管理组织与权利人个体分别从事的著作权维权诉讼进行比较分析,从中总结出这两类诉讼的区别,并提出区别处理这两类诉讼的解决办法。

视唱练耳训练高级阶段中实际音乐作品的应用

随着音乐教育理念的发展,高校视唱练耳教学中越来越重视使用实际音乐作品。实际音乐作品应用于视唱练耳教学中有助于学生听觉能力的拓展、音乐理论素养的提高,并且具有艺术审美意义。文章探讨了视唱练耳训练高级阶段中使用实际音乐作品的教学意义和作用,并针对实际音乐作品使用中出现的问题提出一些具体的解决方法。

节奏速记教学漫谈

节奏训练,是听觉训练的重要课题之一,而节奏速记训练是较快、较好解决这一问题的途径,本文在其他学者对速记研究的基础上尝试对其进行进一步梳理,并通过省略小节线的方式达到节奏记录＂量＂的增加,以帮助学生最终获得记录实际音乐作品中节奏的能力,从而有效、大量地积累音乐语汇。

由视唱练耳课程引发的几点思考

视唱练耳是音乐学科的基础课,视唱练耳学科涉及的科目涵盖了所有的音乐类科目。本文试着从不同的角度探讨视唱练耳课的课堂设计怎样更合理,视唱练耳课可以培养学生哪些音乐能力。