从作品技能考查到中学生信息技术核心素养量化评分——基于核心素养的信息技术课程评分方法与量化分析探讨

随着信息科技的飞速发展,催生了一个全新的数字化生态系统。在这个生态系统中,人们已经熟练地掌握了最先进的工具和技术。因此,简单的技能掌握已不足以评价学生是否能成为未来优秀的劳动力。2018年1月,《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》(以下简称“新课标”)发布,提出信息技术的评价标准包括四个核心素养:信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。这与传统的技能考核有所不同,传统技能可以通过答卷或作品的量化评分进行评价。然而,新课标中的四个核心素养并没有现成的评价体系和标准,教师评价很多时候依赖于经验和个人对学生的认同程度。本文主要研究通过量化评分提高评价客观性的方法,以及量化实施的具体步骤。

技能作品大赛对专业建设的引领作用

全国职业院校技能作品大赛在很多方面已成为评价和展示高职院校办学成果,引领专业建设的重要手段。本文结合冶金学院的实际情况从人才培养模式、课程体系建设、教材建设、教师队伍建设、校企合作、教学模式和评价机制等方面论述了全国职业院校职技能作品大赛在引领专业建设方面的重要作用。

技能作品大赛对专业建设引领的实施途径研究

结合天津工业职业学院的实际情况,从学院的人才培养模式、专业课程体系建设、专业特色教材建设、校企合作新模式、师资队伍建设、教学模式和评价机制等方面研究了如何以全国职业院校职技能作品大赛来引领高职专业建设。论证了全国职院校技能作品大赛对职业院校专业建设的引领作用和高技能型人才的培养的提升。

技能作品大赛对人才培养模式的影响

以全国技能作品大赛为依据和出发点,结合天津工业职业学院的实际情况,研究了技能作品大赛对人才培养模式的促进作用。技能作品大赛创新了职业院校人才培养模式,加强了?校企合作?,使教学计划和教学内容更贴近生产实际,有效推进理论教学和实践教学相结合,促进了职业院校人才培养模式的改革与发展。

舞蹈专业课教学中作品模仿技能培养探讨

分析新时期人才市场对舞蹈行业的新需求,探索在舞蹈专业课教学中培养学生的作品模仿技能,并提出具体的教学方法与教学要求。

教育部办公厅关于举办2010年全国中等职业学校学生技能作品展洽会的通知(摘要)

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局．新疆生产建设兵团教育局，有关全国性行业协会：为展示职业教育改革发展的丰硕成果。展现中等职业学校强化学生技能培养的显著成绩．密切职业学校与行业企业的联系，促进产教结合、校企合作不断深化．推动我国职业教育更好地为经济建设和社会发展服务。努力营造全社会关心、支持职业教育发展的良好氛围，根据《教育部关于举办2010年全国职业院校技能大赛的通知》精神和有关要求．决定在大赛期间同时举办全国中等职业学校学生技能作品展洽会．现将有关事项通知如下．

技能作品大赛对课程建设的促进作用

技能作品大赛在促进课程建设,引领教学内容改革,提升职业院校学生技能等方面具有重要作用。本文结合天津工业职业学院实际情况,以全国职业院校技能作品大赛为依托,研究了技能作品大赛对应用电子技术专业课程建设的促进作用。技能作品大赛完善了专业课程体系建设和教学内容改革,有助于促进职业院校的课程建设发展,实现高素质技能型人才的培养。

技能作品大赛引领课程教学内容改革

技能作品大赛在引领职业院校课程教学内容改革,促进课程建设,提升学生技能等方面具有重要作用。本文以技能作品大赛为依托,研究了其对《单片机应用技术》这门课程教学内容改革的促进作用,增强了学生学习本门课程的兴趣,培养了学生的职业素养,提高了学生的职业技能。