“作家专题系列阅读”整合教学实践与思考

随着新课程改革日益深入,单元拓展整合教学应运而生。本文探究的"作家专题系列阅读"教学是单元拓展整合阅读的诸多角度之一,它独有的整合生成优势可以有效促进学生阅读认知结构的形成乃至成熟,既能有效增加学生的阅读量,又能提高学生的思维品质,激励学生在自主学习的道路上走得更远,收到"整体大于局部之和"的效果。

绘制自我的精神地图——小组合作式作家专题整本书阅读活动记述

小组合作式作家专题整本书阅读活动初尝失败后,在重教高一时,吸取失败的经验进行调整,将阅读带进学生的生命历程中去,带领学生进入书海遨游,经历了准备、推进和展示三个阶段,去绘制属于他们自己的精神地图,而不再是简单地了解作家。总结这一阅读活动,要给学生选择的自由、路径和方法,进行展示和交流。