中考英语作文修改策略

英语写作历来都是学生综合语言运⒚的重要部分,也是学生英语学习的薄弱环节,这部分能力和水平的提高也是教师"最难啃的骨头",想提高写作能力已经有了许多具体做法,如:口头作文、要求学生写英语日记等。但是,要写出好的作文关键还是在修χ上作文章。

浅谈指导农村小学生起步作文修改的策略

人们常说“文章不厌百回改,好文章是改出来的。”最让我们耳熟能详的故事怕要算古代文学家王安石写“春风又绿江南岸”那一句了吧。一个“绿”字经过十多次的琢磨、推敲、修改最后才挑选出了美到极致的一个字,因而成为千古佳句。当代作家修改文章的故事也举不胜举。陈忠实的一部《白鹿原》写了历时六年,路遥的《平凡世界》从执笔到完稿也花了整整六年时间。这些经过作者呕心沥血、无数次修改打磨完成的旷世奇作深深地影响着一代作者和读者。初稿只是作文的一个框架,只有通过修改才能让文章变得丰满,变得有血有肉。

英语写作中学生互改的教学方法初探

本文拟通过案例分析和问卷调查 ,考察同学间修改策略在英语写作中的可行性。着重讨论三个问题 :(1)学生对同学修改的认可情况 ;(2 )写作者最后一稿对同学提出的修改的接受情况 ;(3)学生对作文各方面的修改情况。问卷调查结果表明 ,多数同学认可并肯定了同学修改策略的积极作用。写作者在同学修改的启示与督促下 ,能发挥主动性 ,自己修改并对同学修改做了进一步修改。