作文基本功训练孔见

在日常的作文教学中，怎样去抓学生基本功的训练呢？笔者根据多年来的教学体会，认为要做好如下几个方面的工作。一、重视从范文中学“法”叶圣陶曾经说过，课文无非是个例子。这个“例子”，既是学生阅读的例子又是学生学写某类文章的例子。如《雨中登泰山》、《我的空中...

初中生作文基本功的养成

新课程标准更加注重学生的语言表达能力,作文在语文中的重要性更加突出。本文针对作文的基本功问题,从留心生活、阅读积累、勤于动笔、展开想象等方面谈了初中生作文基本功的养成。

扎扎实实搞好作文基本功综合训练——谈小学作文毕业复习

小学生的作文水平能比较全面地反映其听说读写的综合能力,毕业复习中的作文训练,应遵照大纲精神,从整体入手,进行扎扎实实的基本功综合训练。 一、着眼素质教育,强化目标意识。 义务教育大纲规定小学阶段作文要达到的目标是:“能写简单的记叙文,做到有中心,有条理,内容具体,语句通顺,感情真实,思想健康;能写常用的应用文;书写工整,注意不写错别字;会用常用的标点符号。”毕业复习要强化目标意识,准确把握尺度,既不降低要求,也不盲目拔高;要面向全体学生,进行扎扎实实的基本功训练,切实打好作文的基础。

夯实作文基本功 提高作文水平

作文中思路不清,文体模糊,语言呆板,缺乏表现力,诸多问题都在告诉我们,很多学生的写作基本功不够扎实。如何提高学生的写作功底,是很多语文教育工作者多年来一直在研究摸索的问题。在此,笔者也有以下几点看法:

谈应考作文基本功的训练

一、应考(包括高考)作文的特点与要求考试作文,是极严格意义上的一种“遵命写作”。除了必须遵循写作的基本规律和普遍原理之外,它还得服从考试特有的种种严格限制。其中最苛刻的限制是:必须在规定时间、规定场地、按规定要求完成(当然,“限制”是不能违背的,但“限制”下的自由是可以争取的。理智而机敏地把握考试的时间观念和规范意识,是争取考试作文限制下的自由的重要关键)。“遵命写作”是遵谁的“命”?遵命题者的“命”。这是必须遵守的,不允许考生搞自由主义或随心所欲,稍有违背,即作扣分论处。因此,作为考生,一定要有“遵命”观念,按试卷规定的题目或材料、文体、字数、要求等进行写作。

训练学生的作文基本功从造句做起

新课程标准指出:九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。其中写作能力的培养,又一直是语文教学中的重点、难点。

运用教材 守正出新——练好“情境化”作文基本功

考点阐释2019年全国Ⅱ卷的语文作文试题因其情境性明确、选择性强,受到广大师生的关注,不少地方的模拟题也纷纷效仿。"情境化"作文体现出新高考对学生思维能力与语言建构能力的选拔要求。写好"情境化"作文,宜让学生尽早训练,并利用教材资源,回归基础,练就解答此类题型的基本功。

有效的作文起步

写字、画画都有临摹阶段，小学生初学作文也需要仿写作为过渡，这符合儿童的心理特点和学习规律。所谓仿写，就是仿照着样子写。可以仿写整篇文章，也可以仿写一个片断。这里提倡的还是先仿写片断为佳。因为一下子就成篇仿写，难免还会出现写不具体、说空话、说假话等弊端...

通过“贴图作文”培养说写能力

一年级学生在掌握了汉语拼言这个识字工具以后,语言和思维的发展是一个飞跃时期。我抓住这一黄金时刻,借助新编教材提前进入阅读的优势,通过“贴图作文”培养说和写的能力,取得了较好的训练效果。 所谓“贴图作文”,就是由学生自己选择图画,剪下来归类粘贴,然后以图示意,按图写话,先说后写,由浅入深,由易到难,对儿童进行严格的说写训练。

’96高考作文的启示

’９６高考作文的启示何秋梅，周培贞‘９６高考早已结束，但考生作文情况如何？它对教学有哪些启示？仍是人们较为关心的问题之一。为此，笔者将评卷中发现的一些问题整理出来，与同仁切磋，以求语文教学的改进和提高。科学、规范的试题，对测试目标的实现起着重要作用。...

谈如何写好考场作文

谈如何写好考场作文叶家旺考场作文较之平时作文，所不同的即为两点：其一，平时作文有老师指导，扶持写作，而考场作文则完全由自己独立完成：其二，平时作文时间充裕，可以从容地进行构思，写作，而考场作文则不一佯，不但时间很紧，而且限制严格，时间一到，就要交卷，...

找准社会时事与创新作文的结合点

风声、雨声、读书声，声声入耳； 家事、国事、天下事，事事关心。

针对学生实际 强化训练重点──作文部分复习建议

针对学生实际强化训练重点──作文部分复习建议张献辉小学作文毕业复习应该紧扣教学大纲，立足教材，联系学生实际，强化训练重点。一、紧扣教学大纲，强化目标意识。大纲规定小学阶段作文要达到的目标是：“能写简单的记叙文，做到有中心，有条理，内容具体，语句通顺，...

小学作文要举一反三

小学作文要举一反三刘桂申作文是字、词、句、篇的综合训练，是语文教学的重要组成部分，也是语文教学的主要目的之一，更是从事各项工作的基础。因此小学生学好作文，对他们将来升学、步入社会、参加工作都有着非同一般的作用。但是学生作文，并不象婴儿吃奶，先天就会，...

学生作文必须遵“格”

学生作文要不要遵"格",似乎是老生常谈的问题。然而,中小学作文教学的现状告诉我们,这个问题并没有解决,作文的随意性仍然普遍存在。笔者曾长期从事初中语文教学,在作文教学实践中.深感作文无"格"之危害。比如,学生写记叙文不知道一般的开头、过渡、结尾,叙述事情不知道区分主次详略,不知道表现中心思想要用事实说话,不知道一件事写完之后才写另一件事,甚至不知道每段开头前面要空两格。

例文引路 理序成章

小学语文第五册习作训练作文题是:《一件好事》。要求学生把自己做过的或听到的、看到的事像《送小妹妹回家》那样,按事情经过有顺序地写清楚。文题直接提出了阶段作文习作训练的重点。 本次习作训练是小学生作文从听话训练转为习作训练的第四篇文章,与前面几次习作训练相比较,可视为一道作文基本功重点训练的综合题。它既包括前面每次训练所学过的内容,又增加了“按事情经过有顺序地写”这一训练内容。这里所说的“顺序”实际上又包含了时间推移与空间变换两种顺序。这道题目,对学生来说,完成的难度较大。因此必须进行指导。在具体的指导过程中,应充分利用《送小妹妹回家)这篇习作例文所体现的综合性,贯通思路、理序成章,引导学生突破本次作文基本功训练的重点。