小学语文中年级作文导学案设计与应用的课例研究

作文导学案的设计与应用有比较完善的理论基础,但在小学中年级作文教学中的尝试仍存在不少问题,这与小学生的思维模式、写作能力等有很大关系。因此,小学语文中年级作文导学案的设计与应用不仅要以理论为指导,更要结合实际,兼顾小学生的学习习惯、学习规律等。老师在导学案的应用中能引导学生成为作文教学参与的主体,并能在语文教学中积极地引导和培养小学生的写作习惯、写作思维等,使导学案的设计能实事求是、与时俱进,也使其应用能达到更满意的效果。

初中作文导学冲突的隐蔽性及其教学启示

初中作文导学冲突的隐蔽性主要表现为:显性冲突少,隐性冲突多;隐性冲突多为伪隐性冲突;存在大量的无意识隐性冲突。教师应当不断地加强学习和反思,主动去倾听学生、了解学生,尽早发现隐性冲突并从根源上化解隐性冲突,建构和谐课堂。

浅谈作文导学

掌握写作的方法是基础，激发学生的兴趣是关键。无论是帮助孩子们积累材料，还是为他们创设新的写作形式，都要将兴趣摆在第一位。当然，处处常新才会让学生常有兴趣。

合理设计导学案,提高写作能力的微教育实验

本实验以九年级两个自然班级学生为对象,以初中写作复习教学为内容,采用A、B两个对比班进行为期四周的实验,其中B班采用写作复习导学案的形式,A班仍然用靠PPT展示的传统形式进行教学。实验结果证明,由于写作导学案的使用,B班的学生不但在写作能力上有很大的提高,而且表达能力也有了明显的进步。此次教育实验的实施,更好地指导学生回归写作的本质,引导学生拓宽视野,关注社会,关注人生,了解时代脉搏,注重观察生活、感悟生活、评价生活,用独特而充满个性的文字来表现生活,逐步实现作文单项达标并有大量优秀作文涌现出来。

“构建时代精神版图”作文导写及例文

面向高考语文作文教学和指导,以作文“构建时代精神版图”为例,文章解析了写作真题,先后对题意、考察内容、材料与主题的关联以及写作例文展开了分析。帮助学生理清写作逻辑、写出优秀作文。