我国传统作文教学原则的当代审视

我国传统作文教学原则,是在长期的作文教学实践中获得的教学经验的理论概括。传统作文教学原则有先仿后创原则、先放后收原则、勤写多改原则和作文育人原则等,它们在传统作文教学指导中卓有成效,符合科学规律。研究并继承这些原则是解决当今作文教学低效的有效途径之一,对作文教学改革具有宝贵的借鉴意义。

遵循原则 快乐作文——提高小学生写作水平方法初探

作文教学既是一首诗、一首歌,又是心与心的交流。教师要遵循学生的认知规律,从学情和学生生活实际出发,按照课程标准的要求,激发学生的写作兴趣。在课堂上,教师需让学生习得写作方法,引导学生关注现实、热爱生活,做好学生习作指导和讲评,让学生乐于在作文中表达自己内心的独特感受,提高习作水平。

试论叶圣陶的作文教学理论

叶圣陶先生是我国20世纪著名的教育家、思想家,他对语文教育精辟而系统的论述成为中国语文教育史上的一大瑰宝。本文就其作文教育原则和作文教学思想进行总结和挖掘,探索它对当今作文教育的指导作用。

梁启超作文教学思想探要

梁启超作文教学思想探要李嘉祥梁启超（１８７３—１９２９），我国近代资产阶级改良主义者、学者、散文家，也是“五四”运动以后最早提倡研究教材教法的教育家。他从政治舞台上隐退之后，便从事教学和学术的研究工作，特别对作文教学作了较为系统的探索，见地颇新。他的...

试论“移情说”在作文教学中的应用

试论“移情说”在作文教学中的应用黄忠瀚我们知道，为了满足人们不断提高的精神需要，就必须加强对精神食粮的管理和生产，而这种生产者的培养离不开教育者，因此教育者的观念将直接影响到受教育者的质量，而作文教学，如果不更新观念，不提高素养，不积极探讨新的教学...

试谈作文评语的“情”与“采”

作文教学在中学语文教学中,具有举足轻重的地位,它是最严格、最规范的语言训练,牵动了语文教学的全局。执教者应予以充分的重视。而在当今校园内,为数不少的学生常常谈文而"色"变,作文对他们来说,实在是一件苦差事。如何使学子们"乐"写,提高他们的作文能力,多少年来,执教者在孜孜不倦地探求。这也是每一位未来从事教师职业的高师院校学生值得探讨的问题。它是一个很难而漫长的过程。教法中有这样一条作文教学原则:教师下水原则。就是说:教师教学生作文同时。

培养学生评改作文能力的尝试

作文教学也同其他教学一样,以培养学生能力为宗旨,在培养学生的观察、思维、表达等方面,展开了一系列的改革。笔者在指导学生评改作文上,遵循叶圣陶先生的“作文教学的最终目的,应为‘自能作文’,不待老师改;老师的训练做到这一点,乃为教学之成功”的作文教学原则,做了这方面的尝试。 一、借助投影,示范评改。

文前指导的三种课型

文前指导的三种课型特级教师关永海文前指导、文后批改和讲评，是作文教学的三大环节，缺一便必将影响学生写作能力的提高。这是不言而喻的。不过，作为作文教学的第一个程序，文前指导尤为重要。道理很简单：没有耕耘，岂能收获！随着教学改革的深入发展，文前指导百花齐...