巧设情境 以学定教——初中语文阅读教学课程与作文教学课程的结合分析

文章的阅读教学和作文教学是初中语文中重要内容,重点阐述两者结合的教学方法,主要有在课文中融入作文教学、课外阅读中开展作文教学和运用阅读促进写作教学。希望可以提升学生文字运用能力和情感表达能力。

网络互动功能与高中语文新课程作文教学的亲密接触——对高中作文教学与网络的最佳整合课型的探索

新课程标准将网络列为语文课程资源之一,新课标还倡导自主、合作、探究的语文学习方式;网络的互动功能能极大程度地推动这些能力的养成。如何让网络互动功能与高中语文作文教学亲密接触,更好地整合,本人在实践中探索出了一种作文评改网络课型,在本文中将课型和课例一并展示出来。

浅析高中作文教学的课程化策略

作文是语文教学中很重要的一部分,如何提高学生的作文水平,是值得我们思考的问题。由于当前的课程设置和一些人为因素, 学生们个性化语言。思维得不到发展,作文水平很难进步。所以作文教学的课程化改革势在必行。

作文教学中应当理清的几组关系

当前高中作文教学现状不容乐观,究其因,有大气候也有小环境的问题,但教师的作文教学观因素尤为突出.本文从作文与作文教学、教师与学生、知识与技能、阅读与写作、写作训练体系与计划、写作基本能力和专门能力等方面谈对作文教学的认识,以期帮助语文教师建立科学的作文教学观.

临渊羡鱼不如退而结网——在作文教学中的几点做法

长期以来,很多人认为作文教育工作是一个即硬又非常涩的大果实,这件事情做起来即费时、又费力,而且见效也很慢。有人认为,阅卷人的工作往往是"五看一不看":看篇幅,看开头,看结尾,看卷面,看书写,唯独是不看最主要的作文的内容——因为没有时间看。所以,确实部分语文老师,对于作文教学是不感兴趣的,不能够以正确的态度来对待这项教育工作的。

童心战疫 传递信心——以基于绘本创作的线上多元化写作课程为例

天一教育集团"善表达、乐分享"在线特色课程结合校本课题"基于成长体验的小学生作文教学实践研究",旨在把学生成长体验与作文教学结合起来。全民抗疫期间,天山第一小学二年级学生黄雪润创作的绘本《自以为是的下场——新型冠状病毒的自述》以儿童视角关注社会,传递战疫必胜的信心,为线上多元化写作特色课程提供了适时的素材。本文以此课程的实施为例,探讨了如何激发学生以读促写,积极思考,达到提高语文素养、促进心理成长的育人目的。