始于1990年代的文学变局——再从《萌芽》新概念作文大赛说起

鉴于世纪之交以来的文学现状,特别是新媒介写作形成的问题,探讨媒介之变对于文学的形态和生态、文学史流变的影响。以案例分析为路径,再度回溯1990年代《萌芽》新概念作文大赛催生出的“80后”文学、网络写作的早期现象,阐述媒介技术、文学生产机制与文学制度的合流所形成的文学新生态。新文体和新文类成为媒介之变的主要后果,如何处置新媒介生产的文本包括在什么限度中赋予其文学身份、并如何进入文学史等,成为文学研究的理论挑战。提出有必要严格区分网络写作的文本属性,严格界定网络文本的概念等看法。

文学写作的意义——对新概念作文大赛的观察与思考

新概念作文不管是在文学领域还是在语文教学领域都是一个颇耐人寻味的“事件”,从中我们可以得到许多有益的启示。语文教育历史上有很多这样的“事件”,这些事件中有很多是很值得认真研究的,但非常遗憾,似乎绝大部分都让它自产自消、自生自灭了。抓住这些历史“事件”,聚焦于这些“事件”的来龙去脉,前身后影,作一种“还原”式的、记传体式的、综合的、透视性的研究,应该是很有意思的。新概念作文,还是一个正在进行时的“事件”,但前后历时8年,也大致可以看出其作为“历史事件”的端倪了。很多“事件”,当我们把它作为一个“历史事件”或者说从历史发展过程中来看待它,我们可以超越许多当下的视角,看得更为清楚些。对新概念作文,现在似乎特别需要“历史”的眼光。欢迎大家参加热点栏目的讨论。近期讨论的话题有:①语文教学改革的突破口在哪里?②对言语教学论的反思。③戏剧性:戏剧文学教学的新视角。

“新概念作文”优劣谈——兼论新课改作文改革方向

上世纪末本世纪初的语文写作教学改革,语文教育工作者们提出了许多新举张。在众多举措中,＂新概念作文＂可谓是影响甚大且受人推崇的一种。

“新概念作文”:导向何处?

从1999年《萌芽》文学杂志联合北大、复旦、南大等著名高校在全国举办“新概念作文”大赛开始,不足两年,连续举办了三届。一、二届获奖作品迅即编辑成书,共四厚本,每本印数约20万册,由作家出版社出版,声势很大。近日,河南的《大河报》

“新概念作文”对应试作文教育的颠覆意义

长期以来 ,应试成为中学作文教学的唯一目标 ,作文教学已蜕变为一种纯技术性、近乎八股式的机械训练 ,不但窒息了学生的想象力 ,也扼杀了学生学习语文的热情。“新概念作文”彻底颠覆了应试作文教育 ,是中学作文教学的重要转折。四年来 ,“新概念作文”对中学语文教学的方方面面都产生了深远的影响。

新概念作文教学——新课程改革背景下的写作教学策略

新概念作文是为摆脱应试写作的束缚而产生的,它提倡写作的新思维、新表达和真体验。新概念作文教学要以培养学生的写作认知、写作兴趣、阅读习惯和创新思维为策略,注重教学过程中的因材施教。提倡新概念作文能够促进语文教材的改革,推动写作教学的发展。

新概念作文的大众文化特征

大众文化是一种伴随着工业化和城市化的出现而兴起的文化,它具有商品性、通俗性、流行性、娱乐性、依赖性等特征。而自1998年以来已成功举办了11届的全国新概念作文大赛,无疑已经成为了一种大众文化,因而也相应具有了大众文化的特征。

年轻鲁迅的影子——《第8届全国新概念作文大赛获奖作品选》印象

虽然离鲁迅还很远,但年轻鲁迅的道德激情在不少孩子的身上复苏了,青春写作不再是示弱的写作偶像的写作花烛泪的写作,他们自觉地要成为这个时代的深入观察者和批判者,不要用文坛新星来“招安”他们的血液,他们是未来写作的陈胜吴广。

从“青年文学刊物”到“少年文学刊物”——“新概念”作文大赛与《萌芽》杂志的改版思路

在报刊主办的文学比赛中崭露头角，接着登上文坛成为专业作家，这是文学青年较常走的一条成长路径。从20世纪90年代后期开始，中国文坛的少年作家阵容日渐扩大——比如“80后”作家群体——他们中的许多人都曾经受惠于“新概念作文大赛”，这是由改版后的上海《萌芽》杂志主办的文学赛事。

《第12届全国新概念作文大赛获奖作品选》纸质书、电子书同时出版

开始于1998年，旨在提倡“新概念”“新表达”“真体验”的全国新概念作文大赛，迄今已举办了十二届。十二年来，新概念作文大赛被称为中国的“语文奥林匹克”，其历届获奖者多为重点大学自主招生录取，成为高考选拔人才有力的补充形式，

解读“新概念作文”

新概念作文大赛的意义主要表现在它所倡导的"二新一真"的写作原则是对考试模式作文的反拨,是对青少年创造力的激励。它还带来了两点启示。其一,模仿与体验是学习写作的人培养创造力的重要途径;其二,高校写作教学应淡化基础写作强化专业写作。

新概念作文对传统作文的冲击——关于新概念作文对传统作文研究性学习成果报告

一、课题背景的产生 自九十年代中期，中国的舆论界就一直在批评语文的教学。他们认为将充满人性之美和生活趣味的语文变成了机械枯燥的应试训练。崇尚抽象、概括、提炼的“唯理性教育模式”贯穿了整个语文教学领域。标准化考试扼杀了学生的语文综合能力。原本具有人文性、审美性、灵活性和创造性的语文教育已经演变成了索然无味的“新八股”。“新概念作文大赛”正是在这样的历史背景下应运而生的。

警惕“新概念”作文的异化倾向

由《萌芽》举旗,作家助威的“新概念作文大赛”已轰轰烈烈地举办了几届,《新概念作文大赛获奖作品选》也接二连三地出版了数本,再加上媒体的炒作,评论界加入,中学作文大有言必称“新概念”之势。我的学生中也有誓当韩寒第二、第三者,写出自我感觉良好的“另类作文”。在将信将疑中,我通读了《首届全国新概念作文大赛作品选》(A卷),发现“新概念”所追求的“新思维、新表达、真体验”,在立意、选材、表达方面对传统作文虽有“矫枉”之功,更有“过正”之嫌,而产生了异化倾向,对中学写作教学等带来了诸多负面影响。

新概念作文对语文课教学的负面冲击

新概念作文的获奖作品在语言上突破了传统语法规范,词语超常搭配、句式随意组合、新词语大胆创造,在结构上打破了记叙文、议论文、说明文、应用文各类文体的写作规范,在主题上冲破了中学生作文的传统观念。这些在给中学语文教学带来盎然生机的同时,也带来了许多令人担忧的负面影响,主要表现在对中学生作文语言、作文结构、作文主题及作文评判标准等的冲击。