作文模板化现象对大学英语写作教学的启示

当前,传统教学方法如背诵、仿写、模板教学等又受到大力提倡,事实上许多大学生走入了一个模仿写作的误区,作文模板化现象成为我国大学生英语作文的一大问题。针对这一问题,文章审视了作文模板的本质及其利弊,理性思考并规范模因论对英语写作实践的有效指导,探讨如何帮助学习者摆脱对作文模板的依赖。

大学英语作文模板法利弊分析

近年来,越来越多的学生相信只要背下"万能作文模板"就可以应付各类英语考试。而这种基于死记硬背,看似一劳永逸的写作方法利弊如何?对于大学英语教学有怎样的启发意义?本文将依据二语习得的理论对其加以分析,以期帮助学生快速提高英语作文水平。

成也模板,败也模板——英语作文模板普遍化现象的分析与对策

各种英语考试里,大量的作文运用相似的词汇、句子,采用相同的篇章结构,表现同样的主题,透露相似的情感基调,出现明显的"模板"痕迹。本文通过对模板的普遍化现象的利弊分析并辨本溯源,探讨摈除模板弊端的对策。

作文模板在英语写作教学中的巧妙运用

在高中英语教学中，学生写作能力的培养一直是教学重点，但受多方面因素影响，学生的英语写作不尽如人意，原因在于学生的汉语思维严重，英语功底较薄弱，而且陈旧的教学方式也制约着学生写作能力的提高。笔者结合多年高中英语教学的经验，简要论述作文模板在英语写作教学中的巧妙运用，希望为广大英语教师带来一些帮助和启迪。

雅思作文模板对考试的作用

有关雅思写作大多数同学在考试之前通常会准备一两套雅思写作模版,主要是由于在考试时会给考生们节约大量的时间,下面对雅思作文模板对考试的作用进行分析。雅思作文模板的不可或缺性。因为有了考试的变化,大多数考生会开始质疑模板的效果。事实上模板现在依然起着相当重要与不能取代的作用。

高中英语写作常见高效模板作文

在高中英语教学中,英语阅读、听力训练、情景对话与英文写作是英语教学的主要任务。由于写作需要学生能够更加全面掌握英语知识以及受汉语思维模式影响且还需要融入学生自身的理解感悟等方面的制约,所以,学生们英文写作能力一直不尽如人意。本文简要论述英语作文模板在写作教学中的灵活运用,以提高学生的写作能力。

过程写作法在中学生英语教学中的运用探析

写作作为中学生英语学习需要掌握的语言技能之一,是一项综合性很强的语言运用形式。然而在实际教学中,大多数教师仍采用的是比较传统的写作教学法--结果法,这种方法更关注的是学生写作的结果,忽视了学生写作过程中的情感体验、兴趣等,因而直接或间接导致教学中的一些弊端,如:写作模板滥用等,过程法的提出在某种程度上弥补了结果法的不足,是目前教学上比较受欢迎的一种写作教学法。

浅谈如何提升初中语文作文教学的有效性

初中生的作文水平反映了学生的语文综合素养,在语文教学中,作文教学作为重点和难点之一常常让很多语文老师力不从心。现阶段,很多学生作文比较苍白,个性化和创造力的缺失导致作文模板化严重,学生们对作文写作的积极性也逐渐降低。基于此,怎样开展好作文教学以提升学生的作文水平是老师必须认真探究的问题。

语篇图式与大学英语写作——以CET四、六级考试为例

在CET4&6写作中,学生的作文面临着无语法错误,却难以让人读懂的尴尬境地。究其原因,学生受汉语"负迁移"以及英语作文教学中注重语法词汇的传统影响,未能构建起英语语篇图式。CET4&6作文模板可以帮助学生有意识的形成英语语篇图式,对学生的四、六级写作有很大的作用。

浅析大学生英语四级写作

本文分析学生写作当中存在的问题,并提出了提高大学生英语写作的几点建议。

高中英语写作教学策略探讨

阅读、写作、听力和会话是高中英语教学的四大板块之一,而由于写作需要学生将其他几个部分的学习成果都有效地综合运用起来,并融入个人的情感和理解,故而对学生来说难度格外大。因此,如何提高英语写作教学方法的有效性,改善学生写作情况也就成了我们教师的必修课之一。

初中英语写作教学方法探讨

英语教学是一个长期性与整体化的过程，而写作则是初中英语教学中最为重要的一个板块，更占据着极为重要的教学地位。同时，培养学生良好的写作能力，还能够有效帮助学生强化听说读写多种英语素养，因此现阶段教师做好英语写作教学相关的工作至关重要。

定势思维与创新精神的博弈 ——模板式作文在大学英语写作中的利与弊调查研究

目前,大学生英语写作教学仍以考试命题为指导,模板式作文教学法占据主流位置.本文旨在研究现阶段独立学院中非英语专业的大学英语课的写作教与学方法,探索在模版式作文的教学基础上如何突破,引入学生的思辨能力和创新能力的培养,并提出若干改善英语写作的方法.

大学英语(B)写作教学模式探索

从电大开放英语教学实践出发,提出了在大学英语(B)作文辅导中采用作文模板的教学方法。通过几年的教学实践证明:英语作文模板教学法能更有效地提高学生的写作水平和写作兴趣,能更有意识地促进学生的写作信心,提高大学英语(B)的教学效果和考试合格率。