浅析“口述作文法”在小学语文作文教学中的应用

随着新课改的持续推进,许多教师的授课想法发生了明显转变,比如部分小学语文教师在推进作文教学时会落实好教学方法和手段的创新,旨在为学生提供更好的学习体验。口述作文法是新时代下一种作文教学的新型模式,经论证,它能突出学生的主体地位,让课堂显得更活跃,帮助学生逐步形成良好的学习习惯,正是因为如此,所以在未来的授课中,教师应该积极践行口述作文法的理念,实现更高质量的教学。

新课标视阈下裴显生“六有”作文法价值论

学生通过写作表达自己的生活积累和情感体验,人们可以从一篇作文里看出学生的理解能力、阅读能力、表达能力等综合素质。新课标改革的人文目标是促进学生各方面素质得到最大限度的发展。裴显生先生提出的"心中有爱、肩头有担、腹中有墨、胸中有识、目中有人、手上有艺"的"六有"作文箴言对新课标下的作文教学具有重要的指导意义。

在大学英语写作教学中运用填空式作文法的探索

填空式作文法被广泛应用于大学英语四六级、TOFFL和GRE等标准化考试的培训中。文章主要探讨在大学英语写作教学中运用填空式作文法的利与弊。

浅论陈望道《作文法讲义》的写作理论贡献

陈望道先生的《作文法讲义》是“五四”运动后较早的写作专著之一。其突出成就表现为 :五种文体的基本分类框架为后来文体分类基本袭用 ,他的写作美学观点 ,至今是现代写作学应当学习和探索的重要内容 ,他是研究现代文体论中最早引入写作美学的开拓者。另外 ,《作文法讲义》还是一部较为全面地论述写作技法的专著。

画面作文法的教学模式

画面作文法，就是指在初中阶段学生写作记叙文时，语文教师教会他们用语言文字绘制生活画面的作文法。初中生在教师指导下，通过对记叙文写作文体的学习，从观察描绘生活画面着手，以阅读课文或其他范文为凭依，借鉴绘画的技法，运用语言文字来表、现生活，写意构图，从而创造出真实生动富有鲜明个性的文章来(参见拙文《试谈画面作文的生成模式》《学语文》2002年第5期)。

划线批改作文法在英语写作教学中的应用

以建构主义理论和过程写作论为基础,就划线批改作文法在英语写作教学中应用的效度和接受情况进行研究分析。结果表明,划线批改作文法能提高学生英语写作中对错误的敏感性和写作成绩,培养自主学习能力,也为大多数学生所接受。

曾国藩读书、作文法及函授术研究

在今天政治清明、思想解放的时代里,必须真正坚持历史唯物主义、真正贯彻“拿来主义”精神,我们不仅要从资本主义社会即洋人那里“拿来”于发展中华民族有利的一切先进科技、先进思想,也要从封建统治阶级即古人那里“拿来”于发展无产阶级人民大众的事业有利的一切优秀文化遗产。对语文教学与研究工作者来说,就必须认真地、有计划地总结我国传统语文教学中有益的东西,并使其发扬光大。对曾国藩其人,必须具体分析,区别对待,他的反动政治立场必须予以批判和否定,而他在读书作文方面的精辟见解,应该认真加以研究并汲取,对其成功的函授教子术,则应该借鉴。

文章不厌百回改,璞玉雕琢方成器——浅谈“专一作文法”的实践初探

培养一个学生的写作能力,是个长期的过程,需要大量的积累与实践,并非一日之功。尤其是在语文作文的教学中,需要教师引导学生自主审题,明确文章的主旨,掌握好文章的布局,并且把握每一个细节。这无论是对教师还是学生而言,都是一项艰巨的任务。在此过程中,教师还要根据学生写作的具体情况进行不断的修改,可以说一篇好的文章是需要不断进行修改的,只有在反复阅读的过程中涌现出新意,并且不断完善,才能够使一篇文章达到完美。

传统的练习作文法概述

传统的练习作文方法多式多样,概述如次。一、命题作文命题作文始终是练习作文的基本方法,现在似乎是赞成的少,不赞成的多。不赞成者曰:这是旧方法,不新。照我看来,天地间有些事物往往是虽旧弥新的,比如我们头上这个太阳,“出于旸谷,登于扶桑,入于崦嵫”,亘亿万年不变,说它老,够老了,说它不新,它是够得上“日日新,又日新”的了。这个比方未必恰当,但美恶、新陈凡是冲突着的双方总是辩证统一的,不宜肯定一面,否定一面。因此,说“命题作文”一定不能用。

“习贴”仿写作文法

“习贴”仿写作文法通渭县一中孙国仁学书法的人讲究习贴，选取好的贴本进行仿写，学成一家，再学一家，集众长于一身，达到“下笔之际无一点一画不自法贴中来”（丰道生《笔诀》）。作文练习如借鉴此法，亦可得到速成效果。何其芳曾说：“初学写作是要经过有意或无意的模...

高中英语W-P-S-P-P递进式作文法的实践与体会

书面表达在高中英语教学中具有举足轻重的地位,在高考试卷中也占有非常大的分值比例,此外,《普通高中英语课程标准》对学生的写作能力要求也作了详实的描述。因此,作为一线教师,笔者结合自己在教学中的体会,总结出一套较为简单易行的W-P-S-P-P递进式作文法,旨在提高学生的写作能力。

探索中学语文写作教学的现实意义——陈望道《作文法讲义》评介

写作教学是中学语文教学的重要组成部分。《作文法讲义》作为“五四运动”后较早的写作教学专著之一,集中体现了陈望道的作文教学思想,不仅开启了20世纪前期中学写作教学的先河,也为当今中学语文写作教学指引了方向。本文旨在通过评介陈望道《作文法讲义》,厘清其概况和主要内容,联系中学语文写作教学实际,进而探索中学语文写作教学的现实意义,以期继续为当今中学语文写作教学注入新的活力。

让学生品尝成功的快乐——谈“成功作文法”

语文教学中最头痛的就是学生的作文。每当看着一篇篇枯燥无味、千篇一律、生拉硬凑的文章,常有“心有余而力不足”之感。于是,“怕”字不知不觉出现在我的心里。为了消除这种“怕”的心理,我对学生每次作文的过程进行了分析,尝试使用“成功作文法”,并取得了一定的成效。

论扇形快速作文法的性能

一、扇形快速作文法的关联性 作文的快速和优质问题,国内一些语文专家正在研究和实践,开始从文本的静态研究,走向了文本写作过程的动态研究;从文本本体的平面研究,走出了作者主体的创造性思维研究。在对主体的研究过程中,必然涉及主体创造性思维及创造性能力的培养和发挥,使作者主体的能动效力必然产生对文本本体的促进作用。

在交流中张扬个性——分组作文法

作文反对千篇一律，千人一面，注重发展个性，培养创新精神。为此我在教学中采用了分组作文法，让学生在交流中张扬个性，培养创新精神。做法如下：

三步叠印作文法

“三步叠印作文法”是应学生作文与日记相脱节而产生的一种作文新方法。它的运用,可以使学生从“日记无用论”中得以解脱,进而写出既真实可信又具体生动的作文来。具体做法为:

推行“四步循环”作文法的尝试

作文教学是小学语文教学的一大难点。针对这一难点,我校通过改革作文教学的课型、环节步骤及评价体系,摸索出了一套适合当前小学生写作的教学流程,即"四步循环"作文法。在实验和推广过程中,我们发现,这套流程对全面培养学生的听说读写能力,促进学生的全面发展,效果显著。推行"四步循环"作文法,需要进行三项改革。

铺垫渲染作文法浅谈

学生们掌握了“铺垫渲染作文法”，能把生活中闪光点铺垫渲染成好的作文了。他们不再有作文没的写不会写的感觉了，对作文有了兴趣，更难得的是有了能写且能写好作文的自信。