勇当作文特色之路的开拓者——浙江省小学高级教师沈建章

沈建章，男，1973年12月出生，1990年8月参加工作，1999年晋升为小学高级教师，现任浙江省德清县高桥中心小学校长。

人人争下水 共育弄潮儿——辽宁省锦州市实验学校特色作文教学经验谈

怎样发挥集体的力量,有效促进语文教学,提高学生语文素养,是目前困扰许多学校管理者和一线语文教师的一个难题。另一方面,课改十年来,各地涌现出了不少在语文教学方面卓有成绩的学校,他们探索出了许多行之有效的做法,需要总结、升华。从今年起,本刊开设"语文特色校"专栏,介绍语文教学有特色的学校的经验,总结语文教学中的好的做法,希望能给读者朋友提供借鉴。本期我们介绍的辽宁省锦州市实验学校是语文版教材实验学校,它在作文教学方面取得了一定成绩。

发掘习作素材 写农村特色作文

农村学生普遍怕作文，作文内容枯燥，要么是写假人假事的“胡编式”作文，要么是东摘西抄的“拼凑式”作文，甚至是全文照抄的“移植式”作文。究其原因，是农村学生生活单调，知识面狭窄。学生手中“无米”，只能“喝白开水”或“偷窃”。其实不然，生活是学生作文取之不尽，用之不竭的素材源泉，关键在于教师要有意识地引导学生关注生活，认识生活，挖掘素材，开发资源，为学生的作文开辟一条通道。

有特色作文教学应追求的方略

有特色作文教学的方略是语文教师的一种内在品质，表现为作文教学中的自由、和谐、开放和创新的状态，表现为真正意义上尊重生命、关注个性、崇尚方略，体现出教师对作文教学规律的深刻洞悉、创造性驾驭、敏捷反应以及机智应对等综合素质和能力,有特色作文教学的方略在于分析、简化、规范、回归常识和常规。

让特色作文洋溢地方韵味

一直以来，偏远地区的乡镇学生写作能力要滞后于城市学校的同类学生。作为教师。我们应该指导学生扬长避短，利用广袤、丰富的地区资源优势和具有乡土色彩的生活特质，让学生们写出洋溢着真实的生活气息和地方韵味的作文。

如何引导小学生写作文

如何引导小学生写好作文，长期以来成为教师和家长的讨论话题，讨论的核心是想寻找合适的方式、方法。立足于从小学生的业余爱好中选取话题，一个班级不局限于同一作文题目，从而更好地激发学生的写作兴趣，真正实现因材施教。

江岛文化下的语文教研组建设

江苏省镇江市丹徒区世业实验学校初中语文组教师在人员少、基础薄、位置偏等情况下,扎根江岛文化,深耕语文教学,积极开展学科实践。教研组从厚植自身底蕴开始,建设学习型组织;进而挖掘本土资源,形成特色化教研;接着加强合作互助,形成整体型合力;同时坚定理想追求,筑梦和谐型团队。

医学特色英语作文学习者语料库首尾词研究

阐述医学特色英语作文学习者语料库的建立过程,基于语料库软件对该语料库中三个档位的学生作文的首词和尾词的词频进行分析,研究不同档位学生首词的异同和尾词的异同,并将研究结果在教学中进行应用与拓展。

农村特色作文教学新探

农村学生作文水平普遍偏低,教师作文教学质量也不容乐观,有其多种原因。笔者从农村实际出发,结合作文教学理论及实际教学经验,摸索出一条农村作文教学新路,以期抛砖引玉,提高农村作文教学质量。

让教师在享受幸福中工作

作为一所办学只有五年历史的县城小学，湖南省龙山县第五小学（以下简称“我校”）先后获得“全国教育科研先进学校”“全国特色作文名校”“湖南省语言文字规范化示范学校”等70多项荣誉，成为武陵山区一所具有相当影响力的学校，承办了“湖南省民族教育现场会”等现场活动，迎来省内外40多个考察团的观摩。我们在学校管理中坚持以人为本的教育思想，让教师在享受幸福中工作。