溯流寻源,回归本体——关于作文评价标准的思考

长期以来,高考作文命题以道德、政治为着眼点,导致求同不存异,重共性轻个性,扬群体抑个体的价值取向,作文的逻辑起点已不是生活本身而是应试,学生作文与做人脱节,思想与生活剥离,高考作文普遍存在"脱离现实"和"辞藻华丽"两种倾向。课程标准体现了写作教学"回归本体"价值观念的巨大转变,应当建立"能够将自己对生活的独特感受、见解,生动、形象、准确地表现出来的文章就是好文章"的评价标准,还中学生作文以清新、自然、率真的风格。

关于作文评价标准的探讨

作文评分与数理化评分有质的区别．数理化是对与错为评分依据的，而作文是以优与不优为评分依据的；数理化有标准答案，作文永远没有，也不可能有；数理化的答案是求同，只有一个标准答案，而作文的答案是求异、千姿百态、各展其美。因此，用评价数理化的思维与方法进行作文评价是行不能的。

基于语类的英语作文评分标准及其可操作性研究

不同体裁的语篇表现出不同的宏观结构,而且在词语选用、句子形态、语步、语气等微观结构上也各具特色。现行作文评分标准不区分体裁特征,应用于各种体裁的文章,且评分等级之间的区别界限模糊。基于语类的作文评分标准根据不同语类特征而设定,可以提高作文测评信度和可操作性。

基于体裁理论的英语作文评分标准

写作能力是一种重要的语言能力,不同体裁的语篇表现出不同的宏观结构,在词语选用、句子形态、语步、语气等微观结构上也具有不同特征和要求。现行英语作文评分采用通用性标准,应用于各种体裁的文章,不考虑体裁特征,且评分等级之间的界限模糊。基于体裁的作文评分标准根据不同体裁的特征而设定,可以更好地对作文质量和水平做出评价,提高作文测评的信度和可操作性。