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中国日语学习者作文语篇接续词习得研究
1
作者
王瑜青
《炫动漫》
2024年第3期178-180,共3页
本研究通过分析90名日语专业学习者在7个学期共计1614篇作文语料,研究了学习者作文能力发展过程中接续词的使用情况。研究结果显示:(1)学习者作文中,使用频率最高的接续词主要源自于初级阶段教科书中的单词,其使用情况与教科书中的出现...
本研究通过分析90名日语专业学习者在7个学期共计1614篇作文语料,研究了学习者作文能力发展过程中接续词的使用情况。研究结果显示:(1)学习者作文中,使用频率最高的接续词主要源自于初级阶段教科书中的单词,其使用情况与教科书中的出现顺序和分布相关。(2)无论是哪个学期,学习者经常使用的接续词都是特定且为数不多的几个。(3)接续词在教科书中的出现顺序和编写方式对学习者对该接续词的使用频率有一定影响,教材中高频出现且有明确解释的接续词也会在学习者的作文中高频出现。(4)教材中口头表达和书面语表达混同的编写方式让学习者难以正确使用同类型的接续词。
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关键词
日
语
学习者
作文语篇
接续词习
研究
下载PDF
职称材料
作文语篇知识与课外非命题写作:影响英语写作水平因素的研究
被引量:
67
2
作者
王立非
《外语界》
北大核心
2002年第5期42-49,共8页
本实证研究探讨作文语篇知识与课后非命题作文写作两个因素对英语写作水平的影响。研究结果发现 :1)课堂作文语篇知识教学对扩大学生的作文语篇知识面具有直接效果 ,但对实际英语写作水平的提高没有直接影响 ;2 )课后非命题作文写作对...
本实证研究探讨作文语篇知识与课后非命题作文写作两个因素对英语写作水平的影响。研究结果发现 :1)课堂作文语篇知识教学对扩大学生的作文语篇知识面具有直接效果 ,但对实际英语写作水平的提高没有直接影响 ;2 )课后非命题作文写作对提高英语写作的用词、语言正确性以及写作规范有显著影响 ;3)课内外写作相结合的综合方法比单纯课堂写作更有效果 ;4 )课内外作文分析显示 ,在T单位复杂度、连接词的数量和种类、话题重心、衔接手段总数和不同衔接手段数量等方面存在差异。本研究对大学的英语写作教学具有积极的启示意义。
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关键词
作文语篇
知识
课堂写作
课后非命题写作
英
语
写作水平
原文传递
将大学英语写作教学贯穿于精读教学中
被引量:
6
3
作者
胡丹
《天津农学院学报》
CAS
2009年第2期51-54,共4页
大学英语写作教学一直是非英语专业英语教学的一个薄弱环节。由于没有开设专门的写作课,没有专门的写作教材,长期以来存在着一些问题。本文就目前大学英语写作教学中普遍存在的问题、造成这些问题的原因及有效的解决途径进行了阐述,提...
大学英语写作教学一直是非英语专业英语教学的一个薄弱环节。由于没有开设专门的写作课,没有专门的写作教材,长期以来存在着一些问题。本文就目前大学英语写作教学中普遍存在的问题、造成这些问题的原因及有效的解决途径进行了阐述,提出在目前师资、课时等缺乏的情况下,应将大学英语写作教学融入到精读教学中,并对学生进行长期的英语写作能力的培训,这样才能使其英语写作能力从根本上得到提高。
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关键词
大学英
语
写作教学
语
言基础知识:
语
篇
:
作文
评改
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职称材料
略论学生英语写作技能的培养
4
作者
刘娅
《南京师范专科学校学报》
2000年第2期87-90,共4页
范文写作教学是阅读与写作教学相结合的良好途径 ,在阅读教学中重视确定主题句 ,归纳中心思想技能的训练 ,加强学生在篇章结构方面的训练 ,使学生掌握写作的基本规律和技能 ;通过范文写作教学提高学生的语篇水平 ,是培养学生写作技能的...
范文写作教学是阅读与写作教学相结合的良好途径 ,在阅读教学中重视确定主题句 ,归纳中心思想技能的训练 ,加强学生在篇章结构方面的训练 ,使学生掌握写作的基本规律和技能 ;通过范文写作教学提高学生的语篇水平 ,是培养学生写作技能的手段。
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关键词
英
语
写作
英
语
语
篇
结构、(英文
作文
的)文体、框架
主题句
范文写作教学
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职称材料
题名
中国日语学习者作文语篇接续词习得研究
1
作者
王瑜青
机构
洛阳师范学院外国语学院
出处
《炫动漫》
2024年第3期178-180,共3页
文摘
本研究通过分析90名日语专业学习者在7个学期共计1614篇作文语料,研究了学习者作文能力发展过程中接续词的使用情况。研究结果显示:(1)学习者作文中,使用频率最高的接续词主要源自于初级阶段教科书中的单词,其使用情况与教科书中的出现顺序和分布相关。(2)无论是哪个学期,学习者经常使用的接续词都是特定且为数不多的几个。(3)接续词在教科书中的出现顺序和编写方式对学习者对该接续词的使用频率有一定影响,教材中高频出现且有明确解释的接续词也会在学习者的作文中高频出现。(4)教材中口头表达和书面语表达混同的编写方式让学习者难以正确使用同类型的接续词。
关键词
日
语
学习者
作文语篇
接续词习
研究
分类号
J [艺术]
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职称材料
题名
作文语篇知识与课外非命题写作:影响英语写作水平因素的研究
被引量:
67
2
作者
王立非
机构
南京大学外国语学院 江苏南京
出处
《外语界》
北大核心
2002年第5期42-49,共8页
文摘
本实证研究探讨作文语篇知识与课后非命题作文写作两个因素对英语写作水平的影响。研究结果发现 :1)课堂作文语篇知识教学对扩大学生的作文语篇知识面具有直接效果 ,但对实际英语写作水平的提高没有直接影响 ;2 )课后非命题作文写作对提高英语写作的用词、语言正确性以及写作规范有显著影响 ;3)课内外写作相结合的综合方法比单纯课堂写作更有效果 ;4 )课内外作文分析显示 ,在T单位复杂度、连接词的数量和种类、话题重心、衔接手段总数和不同衔接手段数量等方面存在差异。本研究对大学的英语写作教学具有积极的启示意义。
关键词
作文语篇
知识
课堂写作
课后非命题写作
英
语
写作水平
Keywords
L2 writing knowledge
in class writing
after class free writing
English writing proficiency
分类号
H319 [语言文字—英语]
原文传递
题名
将大学英语写作教学贯穿于精读教学中
被引量:
6
3
作者
胡丹
机构
成都电子机械高等专科学校外语系
出处
《天津农学院学报》
CAS
2009年第2期51-54,共4页
文摘
大学英语写作教学一直是非英语专业英语教学的一个薄弱环节。由于没有开设专门的写作课,没有专门的写作教材,长期以来存在着一些问题。本文就目前大学英语写作教学中普遍存在的问题、造成这些问题的原因及有效的解决途径进行了阐述,提出在目前师资、课时等缺乏的情况下,应将大学英语写作教学融入到精读教学中,并对学生进行长期的英语写作能力的培训,这样才能使其英语写作能力从根本上得到提高。
关键词
大学英
语
写作教学
语
言基础知识:
语
篇
:
作文
评改
Keywords
teaching of English writing
fundemental knowledge in language
dicourse level
composition review and correction
分类号
H311 [语言文字—英语]
G42 [文化科学—课程与教学论]
下载PDF
职称材料
题名
略论学生英语写作技能的培养
4
作者
刘娅
机构
南通工学院
出处
《南京师范专科学校学报》
2000年第2期87-90,共4页
文摘
范文写作教学是阅读与写作教学相结合的良好途径 ,在阅读教学中重视确定主题句 ,归纳中心思想技能的训练 ,加强学生在篇章结构方面的训练 ,使学生掌握写作的基本规律和技能 ;通过范文写作教学提高学生的语篇水平 ,是培养学生写作技能的手段。
关键词
英
语
写作
英
语
语
篇
结构、(英文
作文
的)文体、框架
主题句
范文写作教学
Keywords
English composition,the structure of an essay,style,framework,topic sentence,teaching writing through model essays.
分类号
H319.9 [语言文字—英语]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
中国日语学习者作文语篇接续词习得研究
王瑜青
《炫动漫》
2024
0
下载PDF
职称材料
2
作文语篇知识与课外非命题写作:影响英语写作水平因素的研究
王立非
《外语界》
北大核心
2002
67
原文传递
3
将大学英语写作教学贯穿于精读教学中
胡丹
《天津农学院学报》
CAS
2009
6
下载PDF
职称材料
4
略论学生英语写作技能的培养
刘娅
《南京师范专科学校学报》
2000
0
下载PDF
职称材料
已选择
0
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