三年级作文起始教学策略浅谈

小学三年级是学生写作的起步阶段,怎样激发学生的写作兴趣,消除其畏难情绪,让孩子乐于并善于表达自己的所见所闻?首先教会孩子观察的方法,让孩子养成观察的习惯;其次让孩子学会阅读和积累,做好家校沟通,让孩子从写好每一个片段入手,进而写出优秀的小短文;最后做好家校沟通。

对小学起始作文教学的思考

小学起始作文的教学令教师们头痛不已,面对一无所知的学生,要不要指导学生?笔者结合自己的教学实践,认为起始作文教学教师必须要精心指导,从基本词句入手,结合谋篇布局,引导学生写出自己的想法,使学生能写得"出彩",走进习作的乐园,把自己对生活最童真的眼光抒发出来。

小学三年级起始作文教学探究

三年级是学生学习作文的蹒跚学步阶段,他们刚跨入写作的门槛,对词汇有一定的积累,事物的认知能力不足,词句的恰当应用不够。作文是对字、词的应用,是语文表达的升华。引导学生会写作文,想写作文和爱写作文,是现阶段老师迫切要解决的问题。作为语文老师应首先教给学生掌握一定的写作方法,让学生在写作时得心应手。每个单元课文都有特色,要充分把握每一课语文要素,立足教材,扎扎实实地组织教学,让学生在片段教学中不断提高。

前置体验式写作,起始阶段习作的有效策略

三四年级是小学生习作的起始阶段,也是学生体验活动的高峰期,当写作遇上体验,两者的有效结合是解决小学生作文起始阶段诸多问题的良方。在调查发现学生的体验作文中存在“缺乏体验,表达枯燥又乏味”、“无视体验,体验转化语言难”,“虚假体验,空中楼阁缺新意”等问题的基础上,提出“开展活动,生成体验”、“依托微单,记录体验”、“情境再现,唤起体验”,“口头表达,转化体验”等将学生的体验和写作有效结合的教学策略,以期规范学生的体验表达,让学生的写作更加扎实,同时表达也更加鲜活有趣。

小学生起步作文教学初探

小学三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的作文高出一个层次，很多学生便对作文产生畏惧心理，感觉无从下手。本文从五个方面简述语文教师应怎样培养小学生起始作文。