作曲技术理论课程改革的探索——将音级集合理论引入作曲技术理论课程10年的回顾与思考

传统的作曲“四大件”课程在教学中已沿袭了几十年,随着历史的发展,开设新的作曲技术理论课已是必然。对于学生开拓视野,培养他们的创新精神不无裨益。

作曲技术理论课堂教学中的复调音乐教学探讨

复调音乐是高校音乐专业的必修课程之一，在音乐专业体系中占据着重要的位置，重点在于对学生进行多声部思维能力的培养，提升学生对于音乐作品与音乐文化的理解。目前作曲技术理论课堂中比较偏重于对理论知识的讲授，在教学方法与教学规律上的应用程度比较低，应对这种现象予以提升。

高师音乐教育专业作曲技术理论课与艺术教学实践研究

在高师音乐教育专业中,作曲技术理论课是其中重要的知识结构,是对中小学教师音乐理论素养的重要考核。本文主要阐述了专业作曲技术理论课与艺术教学实践现状,并对其中的教学实践内容进行分析,希望高师音乐教育专业作曲技术理论课教学能够满足学生日后的发展需要。

中国五声性调式和声与当代和声的教学

“在作曲技术理论课中接触一点民族的内容,仍然是很有必要的,以和声课来说,对欧洲大小调传统和声,一定要认真学习掌握,而且范围可适当扩充,但到一定阶段就应当结合自己民族调式的特点进行和声风格性处理的试验探讨,这对学习者是很有好处的。”[1]黎英海先生在《汉族调性及其和声》一书序言中的这句话,道出了和声学习的根本,品之更觉其中的内涵丰富。这句话除了说明和声学习应以欧洲大小调传统和声为基础外,还强调了要学习具有本民族调式特点的和声风格处理。因而,对于中国民族调式特点的和声手法的探索、研究与学习是很有必要的,它应体现在作曲家的创作中、理论家的研究中、同样应体现在和声的教学中。

键盘训练在专业和声课教学中的作用

作曲,是基于声音的艺术创作活动。一切音乐作品,无论是为传统的人声、乐器声而作,还是为非传统的噪音、电子合成声音而作,都是作曲家对其"听到"的声音进行结构与组织后产生的艺术成果。因此,围绕着作曲主科教学所设置的各类作曲技术理论课,它们所研究与探讨的,实际上也是对"所听到"的声音进行结构与组织的技术与理论方法。如果技术理论教学离开了听觉,离开了实际的声音,个人以为将如同无源之水、无本之木一般,远离音乐的本质,迷失于逻辑自洽中。