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作物育种学课程教学改革与实践
被引量:
13
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作者
孙东发
《高等农业教育》
2002年第6期51-53,共3页
本研究以农学业的专业课作物育种学课程为对象 ,将其理论教学内容分为经典内容、进展内容、展望内容三个层次 ,建立起了三个层次理论教学内容的滚动更新体系 ,构建出了经典内容试题库及进展内容、展望内容的考核体系 ;将实践教学内容分...
本研究以农学业的专业课作物育种学课程为对象 ,将其理论教学内容分为经典内容、进展内容、展望内容三个层次 ,建立起了三个层次理论教学内容的滚动更新体系 ,构建出了经典内容试题库及进展内容、展望内容的考核体系 ;将实践教学内容分为经典操作技术内容与研究性技术内容两个层次 ,构建出现场考核评分体系。
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关键词
专业
课程
教
学
内容
考核体系
高校
作物育种学课程
教
学
改革
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职称材料
《作物育种学》课程教改实践探索
被引量:
6
2
作者
邹礼平
《中国农业教育》
2001年第2期45-46,共2页
关键词
《
作物
育种
学
》
课程
课堂教
学
教
学
改革
素质教育
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职称材料
网络教学平台在高等农林院校专业课中的应用——以“作物育种学”课程为例
3
作者
卢碧霞
贺道华
+1 位作者
员海燕
陈越
《河北农业大学学报(农林教育版)》
2016年第4期46-50,共5页
网络教学平台的应用在高校课程教学中发挥着越来越重要的作用,如何在专业课中有效开展网络辅助教学是高等农林院校目前需要亟待解决的问题。文章以西北农林科技大学"作物育种学"课程为例,从网络辅助教学平台的建设、存在问题...
网络教学平台的应用在高校课程教学中发挥着越来越重要的作用,如何在专业课中有效开展网络辅助教学是高等农林院校目前需要亟待解决的问题。文章以西北农林科技大学"作物育种学"课程为例,从网络辅助教学平台的建设、存在问题、应用途径、应用效果等方面阐述了网络教学平台在农林专业课中的探索与实践,同时指出在教学实践中需要把网络教学平台与农林专业课程特点、优质资源整合利用和其它多种教学模式结合起来,才能提高教学效率和质量。
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关键词
网络辅助教
学
高等农林院校
教
学
效果
“
作物
育种
学
”
课程
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职称材料
题名
作物育种学课程教学改革与实践
被引量:
13
1
作者
孙东发
机构
华中农业大学
出处
《高等农业教育》
2002年第6期51-53,共3页
文摘
本研究以农学业的专业课作物育种学课程为对象 ,将其理论教学内容分为经典内容、进展内容、展望内容三个层次 ,建立起了三个层次理论教学内容的滚动更新体系 ,构建出了经典内容试题库及进展内容、展望内容的考核体系 ;将实践教学内容分为经典操作技术内容与研究性技术内容两个层次 ,构建出现场考核评分体系。
关键词
专业
课程
教
学
内容
考核体系
高校
作物育种学课程
教
学
改革
分类号
S5-42 [农业科学—作物学]
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职称材料
题名
《作物育种学》课程教改实践探索
被引量:
6
2
作者
邹礼平
机构
湖北省孝感学院农学系
出处
《中国农业教育》
2001年第2期45-46,共2页
关键词
《
作物
育种
学
》
课程
课堂教
学
教
学
改革
素质教育
分类号
S5-41 [农业科学—作物学]
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职称材料
题名
网络教学平台在高等农林院校专业课中的应用——以“作物育种学”课程为例
3
作者
卢碧霞
贺道华
员海燕
陈越
机构
西北农林科技大学
出处
《河北农业大学学报(农林教育版)》
2016年第4期46-50,共5页
基金
西北农林科技大学教改专项资金:"作物育种学教学内容改革"(编号:JY1302005)
文摘
网络教学平台的应用在高校课程教学中发挥着越来越重要的作用,如何在专业课中有效开展网络辅助教学是高等农林院校目前需要亟待解决的问题。文章以西北农林科技大学"作物育种学"课程为例,从网络辅助教学平台的建设、存在问题、应用途径、应用效果等方面阐述了网络教学平台在农林专业课中的探索与实践,同时指出在教学实践中需要把网络教学平台与农林专业课程特点、优质资源整合利用和其它多种教学模式结合起来,才能提高教学效率和质量。
关键词
网络辅助教
学
高等农林院校
教
学
效果
“
作物
育种
学
”
课程
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
作物育种学课程教学改革与实践
孙东发
《高等农业教育》
2002
13
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职称材料
2
《作物育种学》课程教改实践探索
邹礼平
《中国农业教育》
2001
6
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职称材料
3
网络教学平台在高等农林院校专业课中的应用——以“作物育种学”课程为例
卢碧霞
贺道华
员海燕
陈越
《河北农业大学学报(农林教育版)》
2016
0
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职称材料
已选择
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