色彩设计中理性和感性两种思维的作用和培养探析

在艺术设计色彩的使用上,一直都存在着两个王国:一个是以科学和理性为基础的必然王国,一个是以感性和感受为主的自由王国。在具体的设计实践中,到底是理性思维多一些,还是感性思维多一些?两者分别具有何种功用?作为艺术设计教师又该如何培养学生这两种色彩思维?本文结合教学实践,对上述问题进行了初步的分析。

非技术性因素在高校小提琴教学中的作用与培养

小提琴演奏的优劣性不仅由技术因素决定,非技术因素也起着至关重要的作用。在高校小提琴教学中,技术方面的培养已经做得很好,但在非技术性因素方面还存在一定的欠缺。教学质量的好坏与非技术性因素息息相关,高校应对非技术性因素方面进行一定的探究,做到既在技术性方面完美,又在非技术性方面毫不欠缺。本文将对非技术性因素进行探究。

非技术性因素在高校小提琴教学中的作用和培养

小提琴演奏的艺术性和技术性特征,决定着其对演奏者的综合素质有着较高的追求。所以高校小提琴教学中,教学的效果已不再单纯学生技术性因素的影响,而是和兴趣、意志、性格、情感等多种非技术性因素密切相关,这些因素在很大程度上决定着教学效果的优劣,引起教师了的充分重视。本文结合教学实践,就非技术性因素在高校小提琴教学中的作用和培养,进行了具体的分析。

意志品质在声乐演唱与教学中的作用和培养分析

意志是人为了达到一定的目的,自觉地组织自己的行动,并与克服困难相联系的心理过程。在声乐的演唱学习中,唯有坚忍不拔的意志品质,才是学好声乐的根本前提,本文结合教学实际,对声乐演唱和教学中意志力的培养,提出了几点看法。

舞蹈教学中音乐节奏感的作用与培养方式分析

随着从学龄前儿童直至研究生层面多个阶段的音乐教育不断完善和社会专业教育的互补。放眼当前艺术教育的环境,视唱教学的过程当中也应该重视学生的审美欣赏和感知能力,实现我国传统音乐教育的跨越式发展。一、节奏感的作用和培养的必要性节奏本身是一切艺术形式开展的脉络,也是艺术美感开展时的本源。无论是文学、舞蹈还是其它各种类型的艺术发展形势,节奏始终都是形成作品的关键要素。