初中语文作者中心化的阅读教学模式探析

"文学来源于生活"的说法只是对文学最根源出处的揭示,所以,向具有普世意义的泛化性生活的回归并非解读文本的唯一角度,还应关注介于文学与生活之间的文学作品的直接创作来源——作者,其人、其人生、其作品与艺术风格等,从而使文本的真实性、历史性、人文性真正得以显现并被学生感知,最终达到对学生的文学热爱情感、人文艺术情怀的培育目的。在此理念背景下,本文便就作者中心化阅读教学模式结合初中语文课程,做出分析:了解作者其人,回归作者时代与创作背景,阅读教材相关文本,感悟文本人文艺术情怀;融入相关文本;整合深化作者与文本认知此三方面的阐述,以使语文阅读课堂教学真正回归成为滋养人的课堂。

自出版兴起对编辑“把关”价值思考

美国自出版的"井喷式"发展使得这种新的出版方式进入到公众的视野。自出版的兴起挤压了传统图书出版的空间,挑战传统图书编辑的存在价值。互联网时代,人的价值被广泛扩大,每个人都是潜在的作者,知识生产由"编辑中心化"到"作者中心化"转变。但同时自出版也面临一些问题,因此在自出版环境下,编辑应找到自身不可取代的独特价值,实现编辑职业的重塑与转型。