罗曼蒂克的“国贼”曹操的权力追求与意向——《三国演义》小说的意图与情节的自主

近代以来为曹操翻案的著作多数是以历史的曹操来反驳《三国演义》文学的曹操,很少以该小说本身所具有的情节、资料来分析、解释其中所塑造的曹操形象。《三国演义》小说作者企图塑造一个反面角色曹操,但其有意识的观念、立场与目的往往无法控制情节所产生的多层次意义解释的可能。细读小说的情节资料来分析曹操的心态、行动与意向,分析曹操与权力的关系、曹操的政治抱负,可以证明曹操不是"国贼"。曹操有篡汉的实力,却没有篡汉的意图。曹操不是一个反面人物,而是《三国演义》里一个最为成功、有深度、性格心态复杂的人物。在小说里,曹操与权力关系的演变自然影响曹操性格、野心、抱负的变化,但是曹操的罗曼蒂克诗人(艺术家)的个性始终未变。

关于高中英语课外阅读的几点思考

英语阅读是重要的技能之一,唯有提升学生的阅读能力,才能使其拓展视野,获取新知。培养学生的阅读能力是高中英语教学的主要目的之一,笔者在教学中注意到,学生面临的问题主要体现在词汇量的匮乏、长句、难句的困扰、作者意图难以把握等方面,吸引学生进行广泛的阅读是高中英语教学的重要环节,笔者结合平时的做法,认为可从以下四个方面进行：

请给电影松绑吧!

夜里两点.我开始看一张叫作《海滨城市》的DVD。片子的导演并不出名.谁知道迈克尔·卡顿-琼斯(Michael Caton—Jones)?编剧也不出名.又有谁知道肯·希克森(Ken Hixon)?反正我是不知道,我买这张碟只有一个原因.主演是罗伯特·德尼罗。 照理说两点是让人困倦的时间段,但我却津津有味地看完了全片,并且深深地投入并被故事情节所感动和震撼.

作文开篇的十种方式

“开头精彩，文成一半”，文章的开头是作者思路的起点，它关系到全文写作意图的实施，文章中心思想的表达和情节结构的安排等。古人对文章的开头有“凤头”之说，即文章的开头应像凤凰的头一样鲜明突出、神采引人。要达到这种效果，不妨尝试以下十种开篇方式。

读懂作者写作意图,掌握小说答题方法

新课标高考全国卷在文学类文本阅读的选文上比较固定,一般考查小说与散文两种体裁。如何读懂小说作者的写作意图,掌握小说答题的方法？我认为应该从下面三步着手——第一步：宏观入手,把握小说情节。学会切分层次,概括层意。

大班阅读活动:我的幸运一天

设计意图《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)的“阅读与书写”目标中指出,5~6岁的幼儿具有初步的阅读理解能力,“能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展。”“能自主阅读,并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法。”大班幼儿已具有初步的推理、表达能力,能在观察画面的细节中发现人物、动作、背景等关键情景的变化,理解绘本中人物的心理与情感,从而大胆推测故事情节,表达自己的想法。

最奇妙的蛋(中班)

设计意图：《最奇妙的蛋》是围绕“奇妙”这个词展开的一个情节简单、富有想象、幽默有趣又蕴含哲理的小故事，描绘了“各有奇妙之处的母鸡”下出了“各有奇妙之处的蛋”，最后孵出了“各有奇妙之处的小鸡”的情节，从而使读者感悟到每个人都有自己独特的最棒之处，要悦纳自己与他人。故事非常符合幼儿喜欢异想天开的特点。根据故事情节的发展，我将故事分为三段，活动分为两个主要环节，一个为教师引导的集体阅读环节，一个为幼儿自主阅读环节。

向理性靠近,但更迷恋率性

"我"流连在大树林、光荣镇里,无所事事,像个以管闲事为主业的农夫,不事稼穑,却好包打听。镇里的大小人物发生的好歹事情,莫不被"我"知晓。里面的人物,倾诉的多,基本信任"我"。"我"自由地"约见"大树林、光荣镇里的人物,"我"默默关注着生活中的"残忍与温情、崇高与懦弱"。在大树林、光荣镇里,作者黄惊涛散漫地构造自己的人性博物馆。

阅读教学提炼有价值问题的策略

俗话说:提领而顿,百毛皆顺。在阅读教学推进过程中的核心问题,即大问题就是"领"。梳理提炼出具有明确指向的大问题,不仅对于引领学生从整体上把握课文内容、深入领会作者的写作意图、感悟表达方法都具有重要意义,还有利于促进学生养成边读边思的阅读习惯。一、研究课文题目。

初中语文兴趣激发的策略

语文课堂在以往的印象中似乎就是无聊与枯燥的代名词。大部分学生认为语文课没什么好听的,因为占据课堂大部分内容的是繁琐的问题设计与枯燥的情节分析。大部分语文教师也会由于学生在课堂上无精打采的状态而失去上课的激情。这样以来,语文课堂就会陷入一个恶性循环。如何让语文课堂充满活力,使学生学的快乐,使教师教的轻松?