强势模因视角下网络流行语的语义演变及流行理据——基于“你懂的”八年进化轨迹的研究

本文基于强势模因视角,对"你懂的"的使用情况按照语义进行分类。研究发现,该词经历了直接使用、语义泛化和格式框填的进化过程,并在社会环境、语用主体、文本内容和传播媒介等因素作用下完成蜕变。

“你懂的”:作为话语标记语的流行语

本文研究"你懂的"是如何以话语标记语的身份成为流行语,以及它不同的话语功能与泛化的不同阶段是如何对应互动的。借助知解域、标引语、加确语、指令语这些概念,本文描写了"你懂的"作为话语标记语所建构的话语结构,又通过"你懂的"的功能从加确语向指令语的转化,以及"不能说""、不必说"的分化,将它的话语功能和结构的变化归结为Ⅰ式、Ⅱa式、Ⅱb式。然后用"Ⅱa式—Ⅱb式—Ⅰ式"的顺序为发展途径,分析了"你懂的"流行与功能的形成与泛化的不同阶段。

新兴话语标记“你懂的”的语用认知的研究

"你懂的"兴起于2008年,2010年开始盛行。其使用模式基本固定,具有话语标记的典型特征,表达了讲话者所不必、不能或不愿多讲的内容,成为人们表达默契、寻求归属及进行批判的一种独特的语言表达形式。

强调性话语标记语“你懂的”的语用功能

强调性话语标记语是一种通过对话语内容的强调引起听话人注意的标记语。强调性话语标记语"你懂的"在使用时,常与"引导语"同现,其位置较为灵活,但以出现在句末为多;有时还会使用一些变体。"你懂的"主要从方式和情感两个方面进行强调,细分则有评论、叙实、暗示、开心、亲近、调侃、难过、询问、无奈、赞叹、不满、说理、示威、避讳等十四个方面的强调功能。

“你懂的”流行语的模因论解读

模因论是近年引进我国的解释文化进化规律的新理论。模因在流行语的传播过程中发挥着重要作用,将模因用于流行语分析,能为流行语的复制和传播提供新的研究视角。在模因论的视阈下,解读"你懂的"模因的复制传播过程及意义演变方式,体现文化进化的规律。"你懂的"使用频率之高,范围之大,足以具备强势模因的特性,能成为强势模因与其在使用过程中产生的修辞效应也密不可分。

微博中话语标记语“你懂的”的语用分析

网络流行语"你懂的"因在网络话语中被频繁使用,已经失去了本身固有的语义,其基本结构开始渐渐固化,功能也逐渐语用化,从而可以被界定为新兴的话语标记语。本文以新浪微博为考察对象,对话语标记语"你懂的"进行界定,并从认知语用的角度分析其在微博话语中的语用功能。

流行话语标记“你懂的”初探

流行语话语标记"你懂的"作为句子成分可出现于段首、段中和段末,具有触发共感与强制共识、表达无奈与批判讽刺、标记焦点与强调效果等表达效果。"你懂的"有一个先流行后标记的过程,其动因源于对语篇组织和人际交流的需要,而其标记化过程则可分为三个阶段。

警惕教学中的“你懂的”与“任性”

新课程教学泥沙俱下，“你懂的”式的教学，学生未必真懂，要让学生知其然而知其所以然；“任性”教学更是对主体的不负责，教师必须不断充实自己，上课才能“精彩生成”。本文仅就此进行分析，抛砖引玉，以引起各位同仁的重视。

标记化的选择:流行语“你懂的”的功能与成因

流行语话语标记＂你懂的＂经历了三个语义演变阶段,其流行动因主要分内部动因和外部动因。在标记化过程中,＂你懂的＂有一个先流行后标记的过程,其标记化经历了三个阶段,满足了语篇组织、停顿填充和人际交流三大需要。

知你懂你

我坐在你对面 幻想着如何示爱 我一言不发 你根本不知道我的存在

模因论视阈下网络流行语的语义传播探析——以解读“你懂的”为例

"你懂的",最初由2008年天涯、猫扑网友求"艳照门"组图在网络传播,历经体育、教育、财经各领域泛化使用后,又在2014、2015年"两会"期间,被政府多次提出,由各大媒体争相报道,它的生存周期长达8年。本文从模因论出发,以"你懂的"作为切口,剖析该词在界内扩散、跨界扩散、格式框填等模因周期的演变过程,探讨"你懂的"成为强势模因的传播动因,进一步揭示国内网络流行语发展进化的规律。

我与我的老婆——秀恩爱,撒狗粮了哟

写了很多的文章,有一次一个同事给我提意见:你写了你爸、你妈、你儿子,怎么没见着写你老婆呢?我没好意思告诉她:“有!”只是不便公诸于众,原因你懂的。如果你非要装不懂,我就直说了:太肉麻,少儿不宜。这次,我特地选了三篇较“清淡”的,来谈一谈如何做人的问题。我以为育人的三原则“会学习”“会思考”“会做人”中,会做人是最为紧要的。

网络热语

你懂的 意思就是大家都知道的，你也知道的．却又说不清楚．代表一种默契。还有种意思是表达一种极其无奈的心情，比如说那些你虽然讨厌又不得不接触的人或事儿，你可以对别人说：“你懂的……”

笑翻天

就你懂拼音 领导去汨罗视察，当地旅游局负责接待。走到一座山下，导游对领导说：“前面有一处名胜。”领导问：“什么名胜？”

翻译热词“你懂的”:是you know抑或其他?

'你懂的'一词在记者会上的使用,表面上是语义泛化中的流行语执行话语标记语身份的过程,实际则是特定场景选择语言项目的结果。该词语在汉语环境下的模糊性以及政治翻译的特殊性,决定了翻译时需要坚持'场景优先'原则。译者是否遵循该原则,表明其与言者双方在背景知识上的共享程度,这就触发译者出现偏离其'中立'角色的行为,而这种'有偏向的中立'在各种译文中得到了最直接的体现。

精彩,你懂的

“我的‘守株待兔’就差一步了，你们快帮我一把啊!” “来看看我的磁力擦窗器，它能让窗户大变脸，是家庭清洁的好帮手哦。” “这也太神奇了吧，A4纸还能这么玩？!哈哈!”

话语标记语“你懂的”的缺省语义观

"你懂的"是近年来汉语中常见的口头用语之一,在交际过程中呈现出明显的话语标记语特点。Jaszczolt提出的缺省语义学理论为探讨这一话语现象在语用和语义界面的合并表征提供了很好的理论框架。本文根据这一理论,通过对语料的分析,从"你懂的"的标记性过程探讨其在合并表征概念下的发展模式。本文发现,"你懂的"作为话语标记语参与了完整的(CPI1+SCD1+CD)和(SCD2+CPI2)的意义合并过程,而其牵制的是话轮前后整个缺省语义的构建。精简原则心理、语用推理的默契心理和隐晦性解读的归属性心理这三个因素促进了交际者在话轮中对"你懂的"的使用。

网络热词“你懂的”的会话含意分析

“你懂的”作为网络热词,呈现出语义扩散泛化的倾向,用于庄重严肃的场合,其语义端呈现逆向泛化的迹象,这实际是场景优先决定语义效果,因此产生的会话含意也有差异。这表明语用因素在该词语语义形成前业已发挥作用,而且对于语义选取和效果呈现具有重要影响。

你懂与不懂,都是想念的表白

亲爱的小妤： 你想爸爸了吗，爸爸想你了，时时刻刻都在脑子里想象者你可爱的样子。