知情意行视域下高校师范生使命感的培养路径

高校师范生使命感培养是高校师范教育的重要内容,是增强高校师范生对教师职业内在认同的重要途径,也是完善教师队伍建设的重要举措。一般而言,高校师范生肩负着当下学生使命感与未来教师使命感的双重角色责任,师范生使命感的有效培养有助于引导师范生正确认识当下职业选择与未来自我实现之间的内在联系,树立正确的教师职业理想信念,并促进个体顺利实现角色身份转变。本文立足知、情、意、行四个维度,分别从价值认知与知识习得、情感反应与师生关系、意志韧性与挫折体验、教育实践与行为反思等方面,提出高校师范生使命感培养的四种路径:拓宽认识的广度,增加情感的厚度,锤炼意志的韧度,提高行动的力度。通过加深师范生对教师角色使命感的正确认识,使其养成深厚的教育情怀,树立坚守教育事业的信念,积极探究有效的教育实践方式,最终实现对高校师范生教师使命感的有效培养。