基于“学材”视角的高中地理新教材使用探索--以“常见天气系统”为例

以人教版选择性必修一“常见天气系统”为例,从“学材”视角出发,结合教材的逻辑结构,以认知顺序为依据,调整教材内容,“易化”课堂教学;结合教材的知识结构,以自主学习为导向,补充教材内容,“活化”课堂教学;结合教材的教学结构,以结构化为关键,优化教材栏目,“深化”课堂教学。以期让教材既能发挥育人价值,又能推动课堂教学。

高校地学教学中教具模型的使用探索

高校地学基础课程课堂教学中部分知识点过于抽象、难懂,成为困扰学生学习的一大因素。再加上教师对传统教学模式、现代教育技术与多媒体资源的依赖,忽略了传统的、能够真正开启学生思维与兴趣的教具模型的使用。本文通过分析高校教学模式的利与弊,从激发学生的兴趣出发,提倡通过地学教具模型的制作与使用,增强师生沟通互动,让学生的学习由被动变为主动,使学生在课堂上学到的理论知识在实践中得到强化,巩固学生的地学基础知识,提高学生的地学野外实践能力。

神笔马良——3D打印笔在创客区的使用探索

在现代生活中,已经有很多创意产品融入了幼儿的生活,同时出现了一个新的名词:"创客"。什么是"创客"?"创"指创造,"客"指从事某种活动的人,"创客"本指勇于创新,努力将自己的创意变为现实的人。在幼儿园里我们通过一些材料的提供,充分激发幼儿的想象,让他们敢想,也敢于将自己的想法变为现实,让幼儿成为一位位小"创客"。

信息系统的创新性使用行为与绩效研究——基于双元性视角

基于双元性理论,将信息系统使用过程中员工的创新性使用行为分为拓展型使用和探索型使用,提出双元性使用的概念,并探讨不同的创新性使用行为对个体绩效的影响机理。通过215名企业员工样本对研究模型进行实证分析,发现拓展型使用将会对个体绩效产生直接显著的正向影响,探索型使用却没有表现出直接影响,而当员工保持拓展型和探索型使用的平衡,即同时具有高水平的拓展型和探索型水平时,个体绩效表现更好。

《新视线国际英语听说教程》教材评价和使用初探

高职英语教学应该发展学生运用英语语言进行交际的能力。《新视线国际英语听说教程》话题全面、贴近生活,选材生动、练习充分,难易适度,资源齐备,是一本适合提高高职阶段学生英语语言听说技能的教材。该文就教材的使用,进行了模块化教学、交际中培养语言知识和技能、多样化教学评价和有机融入思政教育四个方面的探索。

基于SPOC模式的高职英语立体化教学研究

随着时代的发展和社会的进步,用新的技术和新的理念来完成英语的教学活动,是当前高职院校从事英语教学教师因该思考的问题。本文基于SPOC模式的高职英语立体化教学展开分析,认为高职英语立体化教学过程中,应该遵循三个路径:一是用来吸引学生兴趣,帮助学生迅速进入学习状态;二是用来解析重点知识,帮助学生理解;三是用来勾勒英语对话场景,加深学生对于英语语言文化的理解。本文旨在通过有益的探索和讨论,为推进SPOC模式在高职英语立体化教学中的广泛应用做出应有的贡献。

利用网络媒体开展互动式教学的若干尝试

网络媒体作为一种新兴媒体,如果运用得当的话,它可以在大学教学中发挥比较大的功用。笔者在过去一年中曾在这方面展开过一些尝试,并取得了一定效果。本文通过笔者的若干尝试,进而对如何改进和完善这种教学方式提出了一些自己的设想。