中小学教师使用新教材面临的挑战及应对策略

中小学新教材诞生于我国全面深化基础教育课程改革和落实立德树人根本任务的新时代。新教材的创新和突破在于价值旨趣指向培育时代新人,编写思想指向聚焦核心素养,设计特征指向重视学习活动。新教材的使用既给中小学教师发展带来了进步空间,也给中小学教师带来了诸多现实困惑。中小学教师应对新课程、新教材现实困境的具体策略有:更新课程观念,准确定位新教材;完善知识结构,深度理解新教材;重塑教研文化,引领新教材使用创新发展。

对新教材的特点及如何使用新教材的几点看法

本文就新教材的特点和如何使用新教材谈了自己的一点感受,提出新教材具有情境创设丰富多彩,教法学法指导无处不在等新特点。在新教材使用上提出要把握编者意图,学习内容问题化等做法并列举具体的案例加以论证。

谈新课标指导下沪教版化学教材的合理使用

教育观念、教师角色的转变是合理使用新教材的关键，开阔的视野；丰富的知识，是合理处理新教材的基础；熟悉新课程标准要求，掌握新教材内容是合理使用新教材的最基本的要求；合理使用探究式教学，提高课堂效率。

人教版高中物理新教材认识和使用现状调查

在系统分析人教版新教材新变化、新特点,了解高中物理一线教师对新教材使用的基础上,研制调查问卷、结合教师访谈深入调研一线物理教师对新教材的认识及使用现状,为促进新教材的有效使用提供参考.

高职院校五年制高职数学新教材使用情况的调查分析

教材是教师开展教学活动的重要蓝本,五年制高职数学新教材编写、投入使用已有6年时间,新教材使用情况、教师和学生的反响如何呢?通过调查研究,了解数学新教材投入使用以来,教师的教学状况,学生的学习情况,分析不足,并对教材修订提出些许思考和建议。

新教材新理念新气象--一年级语文教学研讨会上课堂教学点评

课堂教学以学生为本，以学定教，顺学而导。新教材教学渗透新课标理念。简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展。

初中《道德与法治》教材使用过程中的几点思考

初中统编教材《道德与法治》中蕴含许多新的特点和亮点,符合时代发展脉搏,贴近学生生活实际,有利于培养学生的学科核心素养。本文从新教材站位高、格局大、选材活、内容实等几个特点出发,提出中学道德与法治教师应顺应新时代,深刻领会新教材的本质特点,探究有效的教学策略,吃透新教材、研透新课标、联系时政热点、创新新教法,同时提升教师自身素养,科学精准地上好道德与法治课。

高中英语新教材培养学生思维品质的显性特征

本研究采用语料库辅助教材分析方法,展示人教版、外研版和北师大版高中英语新教材(2019年版)中针对思维能力的教学板块设计及教材阅读板块中显性指向思维能力提升的指令语特征,以帮助一线教师更好地解读和使用新教材。

培养学生自主评价作文的能力

作文是不是全都要“批改”?课改以来,这个问题一直缺少比较集中的讨论。多数情况下,一名高中教师教两个满员班,一百名学生的作文,要能迅速、基本准确地做出判断,需要有很高的职业素养。在新教材使用时,能否在这方面探索一些新路,需要老师们有这方面的实践和思考。

对初中道德与法治教学的一些建议

统编初中道德与法治教材在近些年的使用中获得了良好的效果,笔者也在此过程中收获了一定认知。接下来,笔者将以新教材使用经验为依据,谈谈自己的想法与思考。一、教师必须具备担当与责任面对新时期的教育环境、教育背景,教师要转变教学态度、教学方向,承担起属于自己身份定位的担当与责任,发挥教材立德树人的作用。

试题创新与回归课本——关于2022年全国新高考I卷第21题命题背景的分析

2019年人教A版普通高中教科书《数学》(以下简称“教科书”)投入使用.到2023年6月高考,已有包括北京、上海等19个地区按批次进入了新高考.在新课标、新教材使用和新高考实施的背景下,高考试题反映出来越来越强的“回归课本”的特点.

在实践与纠偏中走向真知

新课标颁布和新教材使用后,其中一些熟悉又陌生或者完全陌生的概念、理念引起了广泛讨论.从顶层设计到实施落地,语文教学在实践与纠偏中,不断前行."单元教学"就是其中一个热议的概念.单元教学虽不是一个新生事物,但在"双新"背景下,它被赋予了新的使命."