新疆哈萨克族使用汉语现状调查研究

新疆的哈萨克族从汉朝起就开始有了与汉语的接触,通过对新疆不同地区哈萨克族使用汉语现状的田野调查,经过对调查材料的统计、分析及文化阐释,发现哈萨克族使用汉语的范围、使用的阶段、使用的程度具有全民性、层次性、开放性、深化性的特点。

乌鲁木齐市哈萨克族学生使用汉语现状分析

本文通过对乌鲁木齐市第36中学哈萨克族中学生、新疆大学哈萨克族学生汉语使用情况的调查,研究探讨了该人群在校园、公共场所、家庭中的语言生活状况和汉语水平,希望这项调查分析对新疆推广普通话、实施双语战略、制定新疆的语言规划政策有所裨益。

四川藏族使用汉语规律特点研究

藏族人使用汉语进行交际时,必然表现出与汉族人不同的言语特点和规律。根据这些特点和规律,不但能把藏族人同汉族人区分开来,而且能为认定藏族人作案提供客观依据。本文针对四川藏族使用汉语的言语特征进行调查、分析、总结,研究成果将为案件言语识别中确定言语人是否为藏族人提供依据。

新疆少数民族非英语专业大学生使用汉语的观念与策略调查

新疆少数民族非英语专业大学生具有多语言的背景。在英语学习中,他们会受到第二语言即汉语的影响。在英语学习过程中,要借助于汉语知识和语法来学习英语是他们普遍采用的策略。本文通过对问卷数据的统计分析,初步描绘出英语学习中汉语使用策略的使用情况以及汉语使用策略和观念的关系。

怒江地区怒族使用汉语现状调查与分析——以福贡县匹河怒族乡为例

调查研究边境地区跨境民族怒族的汉语汉字使用情况,有助于深化人们对边境地区语言国情的认识。本文通过对福贡县匹河乡怒族汉语使用情况的调查,研究探讨匹河怒族在家庭、村寨、学校、集市等场合的汉语使用状况。匹河怒族的汉语水平有明显的代际差异,对汉文化的高度认同,开放的语言态度,学校教育的发展等因素使得怒族年轻人汉语水平不断提高。

中华文化认同视阈下魏晋南北朝时西域的汉语使用

魏晋南北朝是继春秋战国后我国的又一社会动荡时期,也是我国历史上人民迁徙、南北交往、民族交融的重要时期。汉晋时期迁往西域的中原人口,多数来自今山西、陕西、河南,尤其是河西走廊一带,他们使用的汉语以北方方言,尤其是西北方言为主。结合出土文献来看,这一时期出土的官方文书格式相对固定、严密,用词典雅,而民间文书则常出现与当时口语十分接近的文白夹杂的文体。公文之“雅”与民间文书之“俗”,成为这一时期汉语使用的一大特点。

宋元时期西域汉语言文字使用情况研究

在铸牢中华民族共同体意识,推进“一带一路”“文化润疆”工程的背景下,为证明汉语言文字在西域的通行并未因中原、西域两地政权的更迭而出现中断,以宋元时期西域汉语言文字的使用为切入点,指出汉语作为汉族和其他民族进行交流的方式,汉语使用与通行在宋元时期以及后世有着重要意义,也从语言文字角度证明新疆自古以来就是我国统一多民族国家不可分割的一部分。

小学高年级英语课堂教学中汉语使用情况调查研究

英语教师课堂汉语使用对学生的语言学习具有重要的影响。本研究以新余市某某小学 6 位小学高年级英语教师和236 名学生为研究对象,探讨教师在英语课堂上使用汉语的数量、频次、场合和效果。研究结果显示,适当使用汉语有助于中等以下学生成绩的提高,在讲解难点词汇、语法时适当使用汉语有助于学生的理解和掌握,过分使用汉语容易导致母语对目标语言学习的负迁移,影响学生的语感和高阶学习。

《汉语文古籍机读目录格式使用手册》探微

本文就古籍著录在使用《手册》过程中如何处理集部 14 0字段 ,附录。

论我国英语教学中汉语的有效使用

我国英语学习者在年龄、学习环境、学习动机等方面同母语习得者相比有着巨大差异,这就决定了在我国英语教学中,不宜完全禁止使用汉语。在英语教学中,应从输入和输出两方面适当使用汉语;训练学生翻译能力时,应尽量选择生活中能用到的句子;根据具体情况、灵活确定并及时调整汉语使用方式。

汉语言文字的使用亟待规范

汉语是中华民族的母语,是联合国规定使用的国际语言之一,但在具体使用中却存在着诸多的不规范现象。本文摘录了汉语运用中的一些不规范实例,意在引起人们的重视。

本科公共外语课堂教师汉语使用分析

通过问卷调查,对大学公共外语教学具体环节中教师课堂汉语使用程度、原因进行调查并作分析评价。结果表明,在当下大学公共外语的教学环境中,由于应试教育的存在,教学传统的延续,课堂教学要求及教师、学生自身等外在因素的制约,难以施行全外语教学,教师在讲解语法、单词、外国文化,谈及与授课内容无关的话题时会较多使用汉语,在练习和提问时才使用外语。有为数不多的教师为培养学生外语思维能力,不赞成使用汉语辅助外语教学。因而,全盘否定外语教学中的汉语使用并不符合大学公共外语教学的需要。

缅甸留学生在云南的汉语学习及使用

通过对样本学校的调查,笔者发现部分缅甸留学生来云南留学主要缘于有利就业、费用低等外部因素。目前,学习状态不佳,学习态度不够端正,成绩不太理想,样本学校的语言学习环境也有待改善。由此,提出应营造良好的学习汉语语言环境,激发学习汉语动力,改变传统语言教学方法与手段,动态调整留学生培养方案,以不断提高缅甸留学生的培养质量。

留学生在汉语使用中常见的偏误分析

对外汉语写作教学是对外汉语教学的重要组成部分，相对于听、说、读的教学，写作教学的发展明显落后于其它教学的发展，尤其是在对外汉语的使用中存在诸多错误、不规范现象。

浅谈字母词形式在汉语言中的使用

这篇文章从字母词在汉语中使用的主要形式及其各自的特点:各形式间的构成和使用上的区别;字母词形式在汉语中使用的探讨,汉语中字母词形式增加较快的原因;汉语应对字母词的思考等方面浅谈字母词形式在汉语中的使用问题。

汉语使用者学习日语的障碍——小议日汉同形词的误用现象

对于汉语使用者来说,学习日语的主要障碍是日汉同形词的误用问题。日汉同形词尽管在字形上完全相同,但是在含义上未必会完全相同,因此一定要排除母语的干涉,对同形词的意思进行区别分析以期正确地有效地使用。

新媒体环境下留学生汉语使用及态度调查研究

随着中国提出“一带一路”倡议以来,世界尤其是东南亚各国与中国的联系更加密切,越来越多的外国学生来华留学。新媒体的出现使当前的语言环境较之传统的语言环境更加复杂和多样。为了探究新媒体环境下留学生使用汉语的情况及态度,对广西师范大学、桂林电子科技大学、桂林理工大学和桂林医学院这四所高校进行问卷调查,调查发现留学生使用汉语出现了一些新特点和态度变化,研究对于对外汉语教学具有一定的借鉴意义和参考价值。

“征、证、症”的词义及正确使用

＂征、证、症＂是医学文稿中最常用的字或词,三个字虽然字形和字义不同,但由于这三个字读音相同,所以,容易被误用,必须加以区别。

东南亚留学生汉语语用失误问题探讨

随着国家的经济发展,越来越多的留学生选择在中国学习汉语,在许多对外汉语的教学实践中发现,东南亚留学生在使用汉语时会出现语言使用失误、停顿失误、语气失误、重音失误等问题。由于国家在政治、经济、文化等方面的不同,在语言上造成很多失误,原因就是不理解中国的文化背景,不理解汉语的发展规律。本文就从介绍东南亚留学生汉语语用失误及其分类入手,分析东南亚留学生汉语语用失误现状及原因。