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题名例题的演变与学生能力的培养
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作者
杨桂生
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机构
安徽枞阳二中
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出处
《中学数学教学》
1997年第S1期147-148,共2页
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文摘
在数学例题的教学中,教师经常利用穿针引线、归类比较的方法,把例题引伸、推广,作一些必要的演变,这对开发学生智力、培养其学习能力有重要作用。例题的演变能够让学生多方位、多角度的去比较,去鉴别,从异中求同,从同中求异,使其逻辑思维能力得到培养训练,从而提高他们认识事物的能力。现根据自己多年的教学实践,谈几例具体做法。
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关键词
学生能力
四边形
例题引伸
教学实践
学习能力
数学例题
逻辑思维能力
初中几何
同中求异
初中代数
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分类号
G634.6
[文化科学—教育学]
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题名例题教学的几种变式
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作者
敖德斌
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机构
临湘市忠防中学
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出处
《湖南教育(上旬)(A)》
1996年第9期47-47,共1页
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文摘
数学题千变万化。对每一道题的条件或结论进行引伸、开拓,就可得到一系列有意义的题目。在常规教学中,学生对由例题引伸变化的习题往往无所适从。据此,教学例题时,教师有必要对例题进行各种转换,以训练学生思维的灵活性,提高识题、解题能力。 例题的转换、变化,可以采取以下四种形式。
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关键词
例题教学
思维的灵活性
例题引伸
解题能力
教学例题
解题方法
常规教学
引导学生
二元一次方程组
思维的批判性
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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