探究例题潜能,注重教学的“变”与“通”

课堂例题教学是高三学生进行数学学习活动的最大平台．那么，如何来提高课堂例题教学的效果呢？从教师潜心钻研例题入手，从两个方面谈了提高例题教学功效的途径：对例题的求变教学；对例题的通性、通法进行探究．阐述了教师如何在课堂上与学生合作探究例题的潜能，以提高课堂例题教学效果的实效性．

重视探究性例题教学培养学生创造性思维能力

培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识是素质教育的核心,也是课程改革的方向.探究性例题教学是探究性教学的一个重要组成部分,它对有效落实物理课程目标给我们提供了一种有益的启示,它要求教师要认识以下三个方面的重要性.

用好例题资源 发展数学思维——一道高考题的教学与反思

高考（或模拟）试题一般都具有较高的研究价值和教学运用价值，教师应善于分析研究试题，挖掘更深层次的内涵，关注数学本质，进行解题方法的提炼、总结和归纳．通过一道高考题的教学与反思，师生的共同探究，找到解决问题的通性通法，激发学生的求知热情，演绎出精彩高效的例题教学．

圆锥曲线中的定值与定点问题

圆锥曲线中的定点和定值问题是高考中常见的一种题型,运算量大,综合性强。不仅涉及圆锥曲线的定义、性质,以及与直线之间的关系,同时还与平面向量、函数及方程等内容有联系。本文结合典型例题探究此类问题的一般求解策略,希望有助于同学们的复习备考。

新教材中“探究”的思维历程及教学取向

新课程教材虽然采用“一标多版”型，但教材是贯彻新课程理念的载体，是教师教学的最佳蓝本．通过对新课程教材人教A版中“探究”栏目的思考、研究，挖掘所蕴藏的数学内涵，是进一步对数学知识、核心概念的深化、理解，它全力贯彻着课标理念．只有对教材中的每一个栏目进行深究，才能立足教材、教好教材、教透教材和用好教材，这个问题是每个教师长期研究、必不可少的活动，提高教学的有效性．

模型构建思想在时间问题类应用题中的探究

文章从学生经常接触的时间问题类应用题入手，探讨运用模型构建思想在此类问题中的具体应用，帮助学生解决此类问题带来的抽象性、模糊性等问题。

新高考背景下高中化学实验解题技巧探究

实验是高中化学教学的重要组成部分,新高考背景下化学实验教学的重要性越来越突出。让学生掌握有效的化学实验解题技巧是提升学生化学考试成绩的关键途径。但高中化学实验知识点零散且复杂,很多学生无法有针对性地备考。为此高中化学教师要以培养学生的核心素养为导向,汇总实验习题类型以及带领学生深入分析实验解题技巧,稳步增强学生的解题能力。文章将分析新高考背景下的高中化学实验特点和实验题考查的内容,运用例题探究高中化学实验解题技巧,并提出帮助学生掌握化学实验解题技巧的策略。

一类三角函数问题的快捷处理

勾股数在数学解题中应用广泛,它是解决某些数学问题常采用的计算素材。下面通过例题探究勾股数在一类三角函数问题中的快捷解题方法。例1,已知sinθ+cosθ=1/5,θ∈(0,π),则tanθ的值是()。A.3/4.B.-3/4/C.4/3.D.-4/3。速解:观察答案与条件,发现有一组勾股数3,4,5在里面。

注重方法 提高能力——把好数学新课标教学三道关

在一节数学课的开始,就要提出鲜明新奇的问题,唤起学生对原有知识的回忆和联想。利用学生的好奇心理,把学生的注意力和思维活动调节到最佳状态。充分利用具有典型性和代表性的教材例题教学,逐步培养学生的独立分析能力和解题能力,使学生能够自主地探究学习。培养学生独立完成习题的习惯,提高学生的数学兴趣及应用数学的意识。在整个数学教学活动中,采取灵活的教学方法,激发学生的学习兴趣,充分挖掘学生潜在的发现能力。引导学生积极参与教学过程,体会并应用数学思想方法,做学习的主人。

对一道探究性例题解法的探讨

《中小学数学》初中(教师)版2004年第1-2期《在“圆的有关性质”中培养学生的探究精神》一文的整个论述很好，对教学确有启示。但文中例3的解法太繁，并且答案也有误，本文拟给出一种解法。

极值点偏移问题的解法探究

函数的极值问题一直是高考的热点内容.纵观近年高考题,除了以实际问题为背景的极值问题,还会出现一些极值点偏移问题.求解此类问题有一定的难度,有利于培养学生分析和解决问题的能力,促成学生数学学科核心素养的养成.本文结合例题探究极值点偏移问题的解法.