基于供给侧教育改革的老年教育创新实践与探索——以南通市老年教育为例

教育供给侧结构性改革以贴近受教育者实际需求,不断提升教育供给体系的质量和效率为主要目标。当前我国已进入老龄社会,老年教育是构建终身教育体系、建设学习型社会的重要内容已成为社会各界的共识。基于南通市老年教育供给侧改革取得的卓有成效的进展,从老年教育和教育供给侧改革的内涵及相互关系分析从发,介绍和阐述南通市近年来开展老年教育的实践和探索。

教育供给侧改革下的交通类院校技能人才培养模式研究

在新一轮科技革命和产业变革的时代,我国经济也正迎来新常态,产业结构正不断升级转型。教育作为推动社会发展的引擎之一,面临着更为复杂和严峻的任务。特别是在教育供给侧改革的推动下,高等教育的发展必须与时俱进,紧密贴合国家战略需求,为培养创新型、应用型人才提供更为精准的支持。交通运输是国家基础设施建设和经济发展的支撑力量,交通类院校应深化教育供给侧改革理念,积极探讨交通类院校技能人才培养模式的创新方向,为我国交通运输行业的可持续发展贡献力量。

教育供给侧结构性改革视角下高校创新创业教育的长效机制构建

教育供给侧结构性改革是当前教育领域的关键议题,强调教育供给主体的协同、要素的优化配置和制度的保障,以促进供需衔接,推动“大众创新,万众创业”。高校以此理论为指导,积极建立“国家—高校—企业外循环”和“高校管理人员—教师—学生内循环”的协同机制,构建三维合一的长效发展模式,有助于解决高等教育中存在的协同碎片化、要素融合难、制度供给不足等问题,推动创新人才培养,促进学科、技术融合,培养大学生创新意识和创业精神,推动高校创新创业教育的可持续发展。

教育供给侧改革下高校“专创融合”发展及对策研究

高校基于经济供给侧改革创新人才培养模式,可化解人才培养与社会需求相脱节的问题,可有效助力大学生解决就业难问题,培养高素质复合型人才,创造人口红利,为我国产业结构升级奠定坚实基础。了解教育供给侧改革内涵和意义,遵循需求性原则、渐进性原则、适应性原则推动专创融合,有利于高等教育的持续性创新。文章将从创新课程融合体系,完善专创融合架构、优化师资培养力度,构建专业教学团队、搭建实践共享平台,助推实践教育发展三方面入手,为高校专创融合提供适当参考意见。

人力资源结构性矛盾下我国教育供给侧改革路径

近年来,我国社会经济迅猛发展,人才市场的需求与教育体系人才供给的结构性失衡不断加剧,在高校毕业生就业难的同时,劳动市场却面临严峻的人才短缺问题。高等教育应将教育体系的人才供给嵌入社会经济发展,直面我国高等教育、职业教育人才供给失衡现状,在人力资源结构性矛盾下,要从规模控制、顶层设计和结构优化三个有效路径实现我国高等教育、职业教育供给侧改革。

以供给侧改革推进高职教育高质量发展——评《高职教育供给侧改革研究》

供给侧改革的重点在于优化资源配置,高职院校需要紧跟时代发展潮流,明确新时代人才需求,优化课程设置,完善人才培养体系等。《高职教育供给侧改革研究》由刘康民著,北京理工大学出版社2020年9月出版。本书共八章。第一章为绪论,讲解了供给侧改革的社会背景和方式。第二章分析了高职教育供给与需求,讲解了影响因素和供求矛盾。

深化职业教育供给侧改革 推动职业教育高质量发展

党的二十大报告强调,“坚持以人民为中心发展教育,加快建设高质量教育体系”;中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》,进一步明确提出“深化职业教育供给侧结构性改革”“推动现代职业教育高质量发展”;《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》确定了“建设高质量教育体系”的未来教育发展目标,这为职业教育指明了发展方向。如何深化职业教育供给侧改革,推动职业教育高质量发展,使之更好地服务经济社会发展,服务学生成长成才,是当前职业教育改革发展面临的重要课题。

创新创业背景下高等职业教育供给侧改革路径探析

高等职业教育在培养具备创新能力和创业精神的人才方面扮演着重要角色。当前,高等职业教育供给侧改革存在一些不足和挑战,如课程设置不合理、教师素质不高、校企合作不够紧密等。因此,有必要探索创新创业背景下的高等职业教育供给侧改革路径,促进高等职业教育发展。

关于教育供给侧结构性改革的思考和建议

深刻认识教育事业的特殊属性及其与经济运行体系的本质差异,这是教育供给侧结构性改革的逻辑起点。在新的历史时期,教育供给侧结构性改革面临的主要问题是当前教育体系所提供的教育资源和服务与民众优质而多元化的教育需求之间的突出矛盾;实质在于深化教育领域综合改革、全面提升现代教育治理水平,实施的路向在于突破国民教育体系的狭义教育观,在现代教育理念及体系架构中深化教育体制机制改革,形成现代公共教育服务体系与家庭个体和经济社会发展之教育需求的良性匹配关系。

教育供给侧改革背景下地方高校创新专业群建设

在教育供给侧结构性改革背景下,地方高校实施转型发展,培养应用型人才既面临新的发展机遇,如国家教育改革新动向、产业创新与转型升级为专业群建设提供了新理念、新思路和新动能;又面临新挑战,如专业群供给侧与产业需求侧的不平衡、专业群建设与地方经济社会发展不相适应、滞后于高校"双一流"发展战略要求等。因此,地方高校应积极实施学科专业体系供给侧改革,以创新专业群建设为主线,以优势学科为支撑,服务于地方战略性、支柱性和新兴产业,主动实施专业群结构的调整与优化,提高专业群供给侧全要素生产率,提升其应用型人才培养供给侧与产业需求侧的契合度,走特色发展之路。

新时代教育信息化的供给侧改革——市县级需求与问题的分析视角

中国的教育现代化需要教育信息化来全面推动。全国各市县的教育信息化工作至关重要,既要落实国家、省级对教育信息化建设的整体部署,更要结合辖区不断变化的教育发展需求,具体推进教育信息化服务供给。因此,新时代的市县教育信息化工作,应该以需求和问题为导向,一方面,通过打通需求反馈通道、丰富需求结构、提升政府顶层设计能力和优化经费投入结构,来适度扩大市县的教育信息化总需求;另一方面,应实施适合市县的教育信息化解决方案(供给侧)、规范采购供给流程、加强教育数据治理和创新制度机制,来推进政府及教育部门层面的供给侧改革,进而引导企业等社会力量找准自身的供给侧定位,推进信息技术与教育教学的融合创新,推动教育现代化,办好人民满意的教育。

“互联网+”时代三位一体的教育供给侧改革

我国明确提出要建设“公平而有质量的教育”,现阶段教育面临的主要矛盾也对应在“质量/个性化”和“公平/均衡”这两点上。教育供给侧改革正是破解当前教育主要矛盾、推动教育高质量发展的有效途径。文章运用“三位一体”的教育供给侧改革框架,对当前教育供给侧改革的典型案例进行分析,提炼出教育供给侧改革破解当前教育两大主要矛盾的解决路径,并探讨互联网技术对促进教育供给侧改革所起的作用。

义务教育均衡发展关键在于教师发展——基于教育供给侧改革的研究

教育不均衡问题是复杂的政治、经济、文化等因素运转的结果。我国义务教育阶段学校形成漏斗形差序格局是过去重点校、非重点校的政策框架,当前高速的城镇化,以不变应万变的教育行政惯习以及家长教育需求得不到满足从而形成的"逐层向上"择校等多方面社会原因多维作用而形成的"自组织"结构。这一格局的改变依赖教育供给侧改革。但教育供给侧改革的根本落脚点不是教育投入,不是标准化学校建设,不是义务教育质量监测,而是在解决前述问题的同时,注意打造高素质的教师队伍。卓越教师要去同质以形成差异化特色,小学教师职前教育要以全科教师为培养目标,职后教师要去"单位人"以成为"县域人",开发"互联网+教育"以提升边远地区教育质量和降低教育投资成本,补培训以促进教师专业发展。

基于教育供给侧改革的高校本科创新人才培养模式探究

创新教育是提升国家创新能力的关键环节,创新教育的一个重要方面就是创新人才的培养。结构合理的创新人才培养模式应该包含三翼:学术型创新人才、技能型创新人才与创业型创新人才。创业型创新人才的培养是目前我国高等教育侧供给中最薄弱的一翼,高校本科创新人才培养应立足于教育供给侧结构性改革,建构以创业为驱动的新型创新人才培养模式,实现高校人才供给与社会需求的动态平衡。

教育供给侧改革视域高等教育管办评分离研究

高等教育管办评分离是适应教育供给侧改革的现实需要,高等教育管办评分离是解决当前教育领域供需失衡矛盾的重要手段。相互促进、追求善治与优质是教育供给侧改革与高等教育管办评分离的关系。解决现实问题、提升引领教育供给侧改革是高等教育管办评分离的现实意义。树立供给侧改革的觉醒意识,明确划分管、办、评各自的职责权限,建立健全管办评分离的监督制度,构建管办评分离的合作联动机制是管办评分离的有效路径。

供给侧改革下资产评估教育与发展——第11届全国资产评估教育发展论坛暨第8届全国资产评估教育研究会年会综述

于2016年8月27日在河北保定举行的第11届全国资产评估教育发展论坛暨第8届全国资产评估教育研究会年会,围绕资产评估立法、资产评估教育及人才培养供给侧改革、资产评估理论和实务热点问题展开了深入讨论,就加快资产评估高等教育供给侧改革达成共识,对于加快资产评估高等教育发展和资产评估理论研究具有积极的意义。

我国职业教育供给侧改革研究——基于CNKI相关文献的统计分析

职业教育供给侧改革成为近两年来学界研究的热点。通过对CNKI职业教育供给侧相关文献在论文数量、来源、关键词的统计分析,发现当前职业教育供给侧改革研究以结构性改革的需求、高质量和国际化改革的要求、市场化和信息化改革的实践以及区域化改革四个维度为热点主题。结合目前的研究现状和实践背景,未来我国职业教育供给侧改革应当向实践性、科学性、区域性、信息化、国际化方向做进一步研究,旨在以创新理论研究成果来更好地构建我国人才培养机制,服务经济发展的需要。

供给侧改革下大学英语教改路径——评《英语教育新论：多元目标英语课程》

大学英语作为培养能够满足社会人才需求的基础课程,转变大学英语传统的教学模式势在必行。在国家供给侧结构性改革的时代背景下,供给侧改革为国家各项事业的发展提供了新的指导思想和实践路径。

教育供给侧改革视域中研究生培养质量保障机制研究——基于X大学研究生教育满意度的调查与分析

提高研究生教育满意度的关键在于进行研究生教育供给侧改革,用创新思维进行体制机制创新、优化制度供给、提高供给质量和效率,为学生提供丰富、多元、可选择的教育资源、教育环境和教育服务,精准对接国家发展和社会进步的需求。基于X大学研究生满意度的调查,分析研究生培养不满意的原因,从供给侧的角度提出提高研究生培养质量的保障机制。一是完善招生录取质量控制机制,二是构建课程体系动态革新机制,三是优化研究生科研激励约束机制,四是健全导师激励约束机制,五是构建学位论文质量追溯问责机制。

教育供给侧改革视角下教育硕士培养质量提升的路径选择

面对新时期"教育供给侧改革"战略,提升教育硕士培养质量、优化人才培养路径成为提升高层次教育人才供给质量和提供高质量教育服务的突破口。我国教育硕士供给质量与社会需求存在错位的现象,教育硕士培养中出现了"重数量,轻质量""重学术,轻应用"的问题。为了适应"教育供给侧改革"的战略需求,为社会供给高水平的教育人才,服务教育事业发展,本文从选拔机制、培养单位、培养机制和评价机制四个方面提出了保障教育硕士培养质量的有效路径。