《资本论》第一卷中的供给思想及现实意义

《资本论》是马克思光辉的经济学经典著作之一,马克思的供给理论贯穿于《资本论》中。《资本论》第一卷包括劳动价值理论、剩余价值理论和资本积累理论。劳动价值理论阐明了商品和货币的供给及其表现形式;剩余价值理论阐明了劳动力的供给,揭示了剩余价值的来源及资本家剥削工人的秘密,进而论证了资本主义供给相对过剩的客观必然性;资本积累理论论述了资本供给,阐明了资本主义发展的历史趋势。如何改善供给,实现有效需求,在动态中实现经济的均衡发展,是马克思供给理论的核心。当前,我国进行的供给侧结构性改革,要以马克思的供给理论为基础,充分地发掘《资本论》中供给理论体系,使供给侧结构性改革大见成效,实现预期目标。同时,深入研读马克思的供给思想,也是在新时代发展中国特色社会主义政治经济学理论的需要。

马克思《资本论》第一卷中的供给思想

马克思的供给思想贯穿于《资本论》全书。《资本论》第一卷包括劳动价值理论、剩余价值生产理论和资本积累理论三部分内容。劳动价值理论阐明了供给的内涵及其表现形式,并论述了货币供给;剩余价值生产理论阐述了劳动力供给,并揭示了资本主义供给过剩的必然性;资本积累理论论述了资本供给,阐明了资本主义发展的历史规律。

论供给学派思想与中国经济发展新思维

本文针对中国经济发展过程中政府参与经济活动的弊端,从理论上阐述了供给学派思想对中国经济发展的启示,并从实践上提出了中国经济发展的新政策、新措施。

中国企业会计准则思想演进原因的历史考证(之三)——会计准则思想供给的视角

中国企业会计准则思想经过30年的演进,依次经过准备阶段,基本准则的建立、颁布和实施阶段,具体准则的建立、颁布和实施阶段,新会计准则体系的全面建立、颁布和实施阶段以及新会计准则体系的进一步完善和发展阶段。它的演进有着复杂的社会和经济原因,其中会计准则思想的供给是主要原因之一。首先历史地考察了中国企业会计准则思想及其供给,接着在构建模型的基础上根据历史资料验证了供给在中国企业会计准则思想演进过程中的积极作用。经过研究可以发现:当会计准则思想供给的正向增量作用积累到一定程度,就会通过促进会计准则思想在供给的数量上不断增多,在供给的质量上不断提高,也就是通过促进会计准则思想在供给方面的有效性,来满足日益增长的会计准则需求,进一步在促进供给与需求之间有效沟通的基础上,通过减少交易费用来促进中国企业会计准则思想的演进。

习近平供给侧结构性改革思想的政治经济学释义

习近平供给侧结构性改革思想是习近平新时代中国特色社会主义经济思想的重要组成部分,也是建设现代化经济体系的重大改革着力点之一。可以从深切体会新阶段新特征是供给侧结构性改革思想的逻辑起点、深刻理解创新驱动是深化供给侧结构性改革的重要推动力、辩证寻求供给侧和需求侧优化匹配平衡是供给侧结构性改革的核心、深度厘清政府与市场的关系是供给侧结构性改革的关键、深入把握生产力与生产关系的有机统一是供给侧结构性改革的本质等方面进一步深入研究思考。这五方面各具内涵、相得益彰,既自成体系、逻辑自洽,又相互关联、不可分割,贯穿于其中的是马克思主义立场、观点和方法,共同构成习近平供给侧结构性改革思想的核心要义和逻辑主线。

中国原始会计思想演进原因的历史考证(之二)——会计思想供给和风俗习惯的视角

在漫长的演化过程中,中国原始会计思想先后经历过四个阶段。在影响它成长演变的诸多社会和经济原因当中,会计思想供给和风俗习惯就位列其中。首先历史地考察了中国原始会计思想的成长演变历程以及会计思想供给、风俗习惯的变化,接着在构建模型的基础上根据历史资料验证了会计思想供给、风俗习惯各自对于中国原始会计思想成长演变的积极促进作用。经过考证,我们明白:当会计思想供给和风俗习惯这两个因素各自变化到相当的程度,就会引起会计思想供给和需求相当程度的变化,进而减少交易成本,最终促成中国原始会计思想的成长演变。

基于习近平新时代供给侧改革思想视域下的高校电类专业未就业毕业生就业帮扶前置研究——以湖南工业大学电气学院为例

在就业供给侧理念指导下可以将就业帮扶工作前置,以就业供给侧的改革思路探讨解决问题的路径。学校教学部门要把毕业生培养质量和就业市场的需要进一步加强对接,在提升毕业生培养质量上下功夫,提升毕业生供给质量;就业工作部门则一方面要加强毕业生的全程职业生涯规划指导和理性就业观重塑,改变毕业生供给的效果,另一方面要促进毕业生就业市场开拓,增加高质量的就业单位和就业岗位供给。

提升新时代思想政治教育内容供给质量的三重路向

科学化、精品化、一体化是思想政治教育内容供给质量的关键指标。推进供给内容的科学化、精品化、一体化建设,是提升新时代思想政治教育内容供给质量的三重基本路向。新时代背景下,加强供给内容科学化建设、实施供给内容精品化工程、推进供给内容一体化融合,是提升思想政治教育内容供给质量的重要举措。

系统论视角下大学生思想政治教育供给有效性解析

从供给端发力,才能更好的增强大学生思想政治教育的针对性;明确大学生思想政治教育供给有效性的概念、表现和特点是提升供给有效性的逻辑前提,供给主体的能力和素质、供给系统与供给环境的互动关系、供给系统要素的组合状况是影响供给有效性的主要原因;要破解这一问题,就要从系统论的角度,实现供给系统构成要素的有效性、供给系统与供给环境的互通交融、供给系统构成要素的优化组合,才能真正实现供给的有效性。

“交互主体性”视阈下的思想政治教育供给侧改革

从“主体性”到“交互主体性”是新媒体时代我国思想政治教育在供给侧改革的主要线索。“交互主体性”视阈下思想政治教育供给侧改革应当坚持马克思主义人本主义价值、交往理性价值、接受美学价值。“交互主体性”视阈下思想政治教育供给侧改革可以尝试基于学习型组织的合作式教育策略、基于新媒体的生活化教学策略和基于学生满意度的思想政治教育质量评估策略。

提升新时代哲学的思想供给功能

新时代的主要矛盾变化、利益格局不断调整、文化观念深刻变革、传统社会图景逐渐瓦解,造成人们价值认同混乱、心理脆弱焦虑、人际关系紧张和国家治理的困境。促使个体适应快速变化的世界,令人信服地解释未知、困惑以及不合理的社会现象,为合法性提供证明,这些都需要哲学改变传统的运思方法和出场方式,统领整合文化资源,提供符合社会和时代需要的真理与价值,通过有效的思想供给来构建总体世界图景。

创新思想供给——全媒体时代社科学术期刊发展的“学”与“术”

在全媒体时代,中国需要创新思想供给。创新思想供给不仅是中国社科学术期刊的使命与担当,也是中国社科学术期刊应对挑战、突破自我的发展策略。社科学术期刊既要引导学术研究,创新思想供给的内容和形式,促进思想交流、传播本真学术,建立有影响力的智库,发出中国声音;又要研究传播方法,创新思想供给的途径和渠道,如将社会热点与学术研究结合起来,搭建平台召开线上学术会议,将学术研究的成果音频化、视频化等。

供给侧思想的演变及启示

我国经济增速逐年下滑,经济状况也呈现出明显的供需错配,以需求刺激政策为主的宏观调控手段的作用空间已明显受限,供给侧改革势在必行。供给管理在我国还是一个新兴的宏观理念,但在西方经济学说中由来已久。为科学借鉴西方供给管理和改革的思想与经验,梳理了西方经济理论中供给侧思想的发展脉络——从重商主义时期的萌芽到供给学派的实践,为我国供给侧改革提供参考与借鉴。

增强高校思想政治教育供给的有效性研究——基于“供给侧改革”的思考

高校思想政治教育是大学教育的重要组成部分,承担着培养什么人、如何培养人的重任。拥有合格有效的供给主体,提供高质优胜的供给内容,采取灵活多变的供给方式,是新时代对高校思想政治教育提出的新要求。目前,高校思想政治教育仍然存在着供给主体单一、供需内容不平衡、教学形式陈旧等问题。解决现实问题的有效对策是:改进教育主体供给,形成教育合力;改进思想理论供给,提升引领力;改进教育服务供给,提升影响力;优化教育环境供给,渲染学术氛围。

教师队伍建设

围绕“培养什么人,怎样培养人”的目标导向,北京市大力加强教师和校长队伍建设,从教育供给端启动实施了系列人事制度改革,全面提升教师队伍综合素质,切实提高学校管理水平和人才培养质量。坚持加强师德师风建设,全面提升干部教师的思想道德素质,建设高素质专业化的教师队伍;通过实施名师名校长工程,搭建优秀干部教师成长的助力平台;通过开展开放型教学实践活动,探索教师培训新模式;办好师范教育,加大幼儿园、