供需循环视角下公安特色专业课程实战化教学研究

公安特色专业课教学中“教与学的矛盾”“课与师的矛盾”“课与专的矛盾”导致教师、学生、实战部门之间供给与需求的不匹配、不平衡,进而影响课程的实战化水平。积极进行公安特色专业课供给侧改革,推动需求侧优化,打通供需循环的堵点,是解决课程供需矛盾,提升课程实战化水平的必然要求。为此,公安特色专业课应从“课堂—实践—挂职”“课程—实习—安保”“警队—学校—社会”三条路径全面激活行为层人的循环,使实战人才在“教师—学生—教官”之间自觉成长;以教学理念、教学方法、专业生态的革新,重塑工具层教学模式,使实战知识在教学模式创新过程中自由流动;从教师教学保障、教官理论提升、学生实战能力提升三个方面夯实制度层坚实保障,使实战化教学模式在“教学练战”一体化中长效运行。

畅通供需循环视角下中国制造业转型升级的困境与对策

构建双循环新发展格局要求畅通供需循环。从供应链着手,促进中国制造业转型升级,不仅能够挖掘制造业企业需求,而且能够畅通流通渠道,打造强大的国内市场,是畅通供需循环的重要着力点。当前,我国制造业规模、质量持续提升,支柱产业作用日益凸显,但同时也面临着低成本优势减弱、产业链不够完善、产品被低端锁定等严峻挑战,应从提升制造企业自主创新能力、稳定制造业供应链、打造中国制造产业知名品牌着手,切实促进中国制造业转型升级,助力构建新发展格局。

中国冰雪产业创新生态系统的建构及运行机制研究

如何将“冰雪热”更好地融入经济高质量发展的现代化建设,突破产业创新难关成为关键。借助产业创新生态系统理论、共生理论等视角,探析中国冰雪产业创新生态系统建构的逻辑、模型和运行机制。首先,系统的建构根植于产业联合互融、资源协同整合、系统有机演化3个底层逻辑。其次,政府、冰雪企业、高校/科研机构、中介组织、消费者等创新种群相互作用,结成“政产学研用”一体化的创新群落,并与创新环境共生共演,共同构成系统的整体架构。最后,系统的高效运行离不开稳定均衡的生态机制,包括通过供需循环机制激发可持续价值,基于竞合共生机制建立稳定的结构基础,利用创新驱动机制实现整体跃迁升级,借助激励约束机制建立制度保障,4种机制协同发力,推动系统内生性成长。

双循环背景下大学生村官现状调查与思考——以广西柳州市、桂林市和河池市为例

为了深入推进大学生村官制度建设,课题组从微观层面在广西三个发展水平不同的地级市——柳州、桂林和河池,对大学生村官群体的现状和问题进行实证性分析,探索健全新发展格局下农村基层干部队伍的建设以及人才市场的现实需求。结果显示,以就业压力和优惠政策为驱动的大学生村官群体明显存在工资标准偏低、社会地位尴尬、工作繁杂难落实、专业知识技能难发挥、职业前景迷茫等问题,不利于地方工作的开展和人才的培养建设。基于此,课题组提出了双循环新发展格局下纾解大学生村官困境的应对策略,即提升大学生村官工作待遇及社会地位、构建新发展格局下大学生村官人才供需双循环体系、实施科学合理的大学生村官绩效考核标准。唯有如此,才能有助于畅通人才流通渠道,让人才离得开、进得来、留得住、发展得好。

新冠肺炎疫情的双向冲击、经济影响与中国对策

全球化背景下新冠肺炎疫情大流行会对中国经济产生“双向”冲击,进而产生复杂化影响。对中国经济发展问题研究发现:宏观经济短期下行,长期影响不大;行业层面短期影响差异化,长期需分情况考虑;对外贸易短期影响两极分化,长期基本向好;企业层面短期影响明显,长期具有复杂性。建议宏观层面制定适当宽松的货币政策、积极弹性的财政政策、高效开放的贸易投资政策以及合理的人才培养和就业政策;中观层面主动调整产业结构、促进“互联网”与产业融合、推动区域一体化建设;微观层面增加收入水平、调动消费积极性以及鼓励企业升级转型,多措并举助力中国经济高质量发展。