从回避型依恋到活出真我——解读《小团圆》中九莉的心理模式

《小团圆》中的女主角九莉自小得不到亲情滋润,在孤独压抑中承受着原生家庭烙下的创伤。这给她投下了爱情阴影,结下孽缘。坎坷的人生路使九莉形成了回避型依恋的特点,在与其依恋对象的关系中,运用失活策略以缓解痛苦,调节情绪。面对各种不健康的关系,九莉最终选择了忠实于自我意志,与亲情、婚姻诀别,这是对自我的回归,是活出了真我。

回避型依恋对心理健康的影响及干预策略研究

本研究旨在探讨回避型依恋对个体心理健康的影响以及干预策略。通过综合分析相关文献,研究回避型依恋对个体人际关系质量、情绪调节能力、自我认知和心理弹性四个方面对心理健康的影响,探讨可能的干预策略。研究结果将有助于加深对心理健康领域的认识,为实践提供指导。

回避型依恋个体安全依恋启动后的注意偏向研究

目的:回避型依恋是个体由于不恰当的养育方式而形成的一种不安全依恋模式。当前关于不安全依恋的注意偏向和神经基础研究相对较多,但针对回避型依恋在依恋启动后的注意偏向研究相对较少。方法:采用方便取样选取在校女学生57人,排除作答过程中正确率低于60%的被试。实验一纳入56名女性被试数据,实验二纳入55名女性被试数据。实验一采用情绪stroop范式,以母亲依恋词汇探索回避型依恋者的注意偏向特点;实验二采用趋避实验范式,以母亲面孔为注意材料考察安全依恋启动对回避型依恋的影响,记录被试的反应时,并采用spss22.0进行重复测量方差分析。结果:(1) 在母亲依恋词汇上,词语主效应边缘显著[F(2, 106) = 3.061, p = 0.057, η2 = 0.055],对母亲积极依恋词的反应时间快于对中性词[465.74 ± 9.6, 475.13 ± 10.9];组别的主效应边缘显著[F(1, 106) = 3.85, p = 0.055, η2 = 0.068],回避型依恋组的反应时显著低于安全型依恋组[490.64 ± 14.46, 450.16 ± 14.72]。(2) 在母亲面孔趋近量上,面孔主效应显著[F(1, 54) = 6.35, p ŋ2 = 0.11],对母亲面孔的趋近量显著低于对陌生女性面孔的趋近量[−30.5 ± 4.47, −15.77 ± 4.28];面孔和组别的交互作用边缘显著[F(1, 54) = 3.53, p = 0.066, ŋ2 = 0.06],回避型依恋被试对母亲面孔的趋近量显著小于对陌生女性面孔的趋近量[−38.52 ± 6.32, −12.81 ± 6.06],[F(1, 54) = 9.68, p ŋ2 = 0.15]。(3) 在母亲情感评分上,回避型依恋组显著低于安全型依恋组对母亲情感评分[5.43 ± 1.23, 6 ± 0.98],[t = 1.92, p = 0.06]。结论:1) 个体处理情绪词语冲突时会受到母亲依恋词语的影响,并且回避型依恋女性会更慢从母亲依恋词语的注意偏向中转移出来;2) 安全型依恋和回避型依恋在阈下威胁情境中均表现出回避行为。3) 回避型依恋对母亲面孔回避程度更大。

情感淡漠症与回避型依恋患者的鉴别诊断

情感淡漠症在天生情感比正常人少了情感感知能力而且不会与人产生共情,笔者认为情感淡漠症很可能是初老症或老人痴呆脑神经退化的早期表现,其中好发区域在前额叶前运动皮层、运动辅助区、第一躯体感觉皮层、顶叶下皮层等均有此类神经元存在。其中,镜像神经元和语言能力有关,笔者课题组发现镜像神经元系统出现萎缩、退化,会导致自闭等认知障碍,而自闭症正是对周遭环境与人事物出现情感淡漠的典型。

安全基地型领导对员工建言行为的影响:一个被调节的中介效应模型

安全基地型领导是一种新兴的领导风格,其在向员工提供安全感和关爱的同时,给人以寻求挑战、冒险和开拓进取的能量。基于依恋理论,以350名员工为对象,通过层级回归和Bootstrap法进行研究,结果发现:安全基地型领导能促进员工建言行为,安全基地型领导通过降低员工差序氛围感知来促进员工建言行为,安全基地型领导对员工差序氛围感知的作用受到员工焦虑型依恋风格的强化。这一发现既拓宽了安全基地型领导的实证研究,又为领导有效激发员工建言行为提供了新的视角。

紊乱型婴儿的依恋特性研究进展

从婴儿紊乱-适应不良的依恋行为指征、母爱情感交流受损维度、父母无助或惧怕行为表现特征等方面综述了紊乱型婴儿的依恋特性、内部工作模式及研究进展。临床干预应着眼于营建开放、广泛的情感体验空间,建立安全的治疗关系。辨识婴儿的依恋需要、发展婴儿的平衡自我,以及与父母间的新型互动模式,对于紊乱型婴儿依恋的矫治具有实际意义。

在孩子的心中种下“安全”的种子 你的孩子属于哪种“依恋型”?

形象地讲,依恋关系更像是亲子之间的情感信息'交流通道',通过这个'通道',妈妈能够准确地传递含义丰富的情感信息,并且这种情感信息的信息含量远远大于语言所传递的信息。每到开学季,各地幼儿园门外一定会上演一部部'生离死别'的大戏。如果你见过幼儿园外哭声一片的壮观场面,也算是体验了一回'生死别离.

应答性图片联结对恐惧型依恋风格的影响

以往研究认为负性生活经历会使安全型依恋风格发生改变,由此我们推测积极体验也能促进不安全型依恋风格的改变。通过ECR关系问卷筛选出恐惧型依恋风格的被试,在学习阶段,让被试对威胁性图片与高低两种强度的应答性图片和中性图片建立联结;在测试阶段,让被试对负性情绪的渐变任务进行知觉。研究发现,应答性图片联结条件与中性图片联结条件下,恐惧型被试对负性情绪面孔的知觉无显著性差异,且高应答性图片联结条件下的恐惧型被试的反应与低应答性条件下被试的反应也没有显著性差异。这说明在应答性图片与威胁性图片的联结的条件下,恐惧型依恋风格不能改变。

回避型依恋对员工创造力的影响机制研究

本研究采用问卷调查法,以310名员工与他们的直接主管配对数据为样本,考察了回避型依恋对员工创造力的影响以及团队风险认知的调节效应和员工角色广度效能感的中介效应。研究结果表明:回避型依恋对创造力无显著影响;角色广度效能感完全中介了回避型依恋对创造力的正向预测;团队风险认知调节回避型依恋与创造力的关系,风险认知越高,回避型依恋的正向效应越强;这种调节作用通过角色广度效能感的完全中介效应影响创造力。

矛盾型消极依恋对小学生的影响及应对策略

在心理辅导工作实践中,发现来访学生有困难不会求助,人际关系不和谐居多,他们往往注意力不集中,焦虑紧张、怕黑、怕鬼等,呈矛盾型消极依恋症状。本文分析了矛盾型消极依恋形成原因:这些学生由于从小父母外出打工,或祖父母抚养及其他种种原因,导致没有在三岁前与母亲形成安全依恋,他们感受不到父母的支持与关爱。解决方案包括提出修复亲子关系,提升自我价值;科学训练,提升注意力;多种手段缓减焦虑等应对策略。

回避型依恋者对消极情绪信息防御性加工特征

准确加工情绪信息在人际关系管理及一般社会功能上起重要作用。不安全依恋风格影响个体的情绪加工偏向。回避型依恋者抑制消极刺激的加工,并且被看做拥有早期无意识的焦虑自我模型以及晚期控制的积极自我模型。本文主要探讨回避型依恋者加工消极情绪信息的防御性排斥特征,具体表现为一种早期警觉和晚期抑制的双重加工模型。行为证据证明了回避型依恋者在早期自动化加工阶段表现出同依恋焦虑者类似的对威胁相关信息的警觉探测。ERP成分也体现了回避者早期警觉的特征,表现在N1、P2等注意警觉相关成分以及C1、P1等基于粗略视觉特征的视觉情绪刺激加工相关的早成分更为强烈的波幅上。在晚期加工阶段这类个体则表现出对消极情绪的回避抑制加工,在表情模仿任务中出现“反转的微笑”以及stroop任务中更少的干扰效应证明其在晚期加工阶段的抑制加工特征。神经层面表现为回避型个体在认知控制脑区如背外侧前额叶、眶额皮层等脑区的激活。回避者对负性情绪的高度警觉是成功回避的前提,而这一策略在个体认知资源不足时出现失效。未来研究可进一步探讨回避型依恋与警觉-抑制注意模式的因果基础;关注防御性情绪信息加工对个体健康以及关系维持的影响及后果;深入考察去激活策略功能的有效性及其神经机制;深化回避防御在临床治疗上的应用,进一步为治疗依恋混乱相关的临床策略提供新的启示。

矛盾型消极依恋引发的班级矛盾及应对策略

矛盾型消极依恋是指很想和身边的重要人物亲近,又害怕被抛弃而不敢投入感情的依恋关系。存在这种依恋关系的儿童在进入小学阶段时会更容易在班级里产生矛盾,影响其人际交往和同伴关系。教师在处理这类学生造成的班级矛盾时,既要关注矛盾本身,也要关注学生个体,最终找到治标又治本的办法。

儿童混乱型依恋的表现及成因

Ainsworth的陌生情境法将儿童依恋分为安全型、焦虑抵抗型、焦虑回避型。Main和Solomon等人在Ainsworth基础上又提出了混乱型依恋。文章首先论述了混乱型依恋在婴幼儿时期的表现形式,进而从生物、父母、家庭三方面阐述了混乱型依恋的主要成因,以期为制定合理有效的干预措施提供指导和借鉴。

焦虑型依恋特点及改善方法

焦虑型依恋是在小时侯主要照顾者的不稳定响应时中产生的,其特征是对内的消极工作模式和对外积极工作模式,依恋焦虑高的个体怀疑自己值得被爱,担心照顾者在需要时不能被依靠,害怕被拒绝。本文通过对焦虑型依恋特点,以及从两方面减轻焦虑的方法的阐明,帮助人们建立与恋人相处的恰当行为模式,提高他们的恋爱满意度。

回避型依恋风格记忆加工的认知–情绪特点

依恋的内部工作模式是一个认知/情感性的组织,个体的依恋风格在这两个系统的转变中起到了非常重要的作用,有研究表明这两个系统处于动态平衡的状态,但很容易受压力因素的影响。回避型个体在压力状态下更容易引发抑郁、焦虑,为了避免依恋系统的激活,他们会抑制依恋相关信息的加工,表现出情绪表征的特异性;在认知加工中回避型个体则采用“自上而下”的去激活策略抑制对依恋相关负性信息的记忆加工,导致了回避型个体的非精细编码和提取失败,这需要认知努力。说明去激活策略在构建和维持回避型个体的防御性心理系统上有很大的作用。未来研究可从依恋启动、记忆加工的神经机制,以及内隐记忆等角度进行进一步探讨。

矛盾型依恋对幼儿发展的影响及指导建议

心理学理论指出,矛盾型依恋对于幼儿的身心发展和成长有着一定的负面影响,如何积极地对幼儿进行引导和支持,通过有效的方法和路径促进其积极依恋行为的建立,逐步养成良好的情感和社会性行为,是家长需要高度重视的教育问题。从“密切而友善的交流、持续而稳定的交流、多元而灵活的交流、自然而真诚的交流”几个维度入手,具有一定的积极意义,值得深入探索实践。

小学生矛盾型消极依恋在群体中的问题及应对策略

矛盾型消极依恋的孩子在进入小学阶段,更容易在班级里产生矛盾,分析产生的原因发现和孩子的成长经历密不可分。这类依恋关系在班级中也会形成比较典型的矛盾类型,在此认知的基础上再来寻找解决策略,为化解班级矛盾、促进班级和谐有更针对性的、切实有效的意义。

成人婚恋依恋研究回顾与展望

婚恋关系是成人依恋的主要形式。自上世纪80年代末,国外兴起了对成人婚恋依恋(Adult Romantic Attachment)的研究。该文介绍了成人婚恋依恋的理论背景、依恋型、内部工作模型研究及当前对婚恋依恋与成人社会功能发展的研究进展。文章最后讨论了当前研究存在的一些问题及未来研究的基本走向。

观察性格类型 对症下药

又到新学期入园时,孩子和家长的分离焦虑再次成为幼儿园必须关注的问题。入园分离焦虑在孩子身上表现为焦躁不安,哭闹,拒绝进食,或是脱离集体、默默不语;家长们则表现为心神不宁,送孩子入园后恋恋不舍,总希望再抱一下、望一眼,或者长时间在教室门口、窗口甚至幼儿园外观看孩子,不愿离去,每天来园、离园时多次、长时间与教师交谈,了解孩子在园情况,有时为了让孩子在情感上得以安慰,就过分迁就或是无原则地满足孩子的要求等等。我们无法避免孩子和家长出现分离焦虑情绪,但为了保证教学活动的顺利开展,在一段时间内,要设法尽快缓解这种分离焦虑,逐渐消除焦虑。我们一起来看看大家都有什么好办法。