体悟三“精”,让阅读教学的表达本位悄然落地——以《我给江主席献花》一文的教学为例

《我给江主席献花》一文是苏教版四上一篇叙事性文本,紧扣“献花”这一核心事件,依照“等待”“献花”“难忘”的线索,生动再现了作者给江主席献花的经过,表达了自己的自豪、兴奋之情。在落实表达本位理念的基础上,提出依托思路,洞察作者结构设置的精巧;依托中心,明确作者内容选择的精妙;聚焦细节,感受作者语言表达的精准,从而更好地促进学生核心能力的发展。