金融监管的法价值追求及现实依托

金融监管的法价值追求有两个,一是防范和化解金融风险,维护金融体系的稳定与安全。二是保护公平竞争和金融效率的提高,保证中国金融业的稳健运行和货币政策的有效实施。这两个方面的冲突阻碍了金融监管的目标即金融体系的社会福利最大化的实现。本文试通过论述使得金融监管的法价值追求在金融监管的实务中找到其现实依托,以使法的价值追求与法的本身价值统一。

高效记忆:开启数学思维训练的抓手

在数学概念的建构过程中,就应该引领学生进行深入的数学记忆。经过多年的教学实践,笔者发现如果学生无法有效调动自身原有的认知经验,他们的数学经验也自然无法形成顺势迁移,认知思维也就无法有序推进,这使得学生对新概念的认知无法形成积极的构建。因此,我们就应该紧扣数学记忆点燃学生内在的思维火花,引领学生数学思维的悄然启航。本文提出要捕捉无形之后的有形,丰富数学感知;注重识记之后的思考,提升数学技能;依托思维现实,构建数学方法;借力原始经验,形成数学技能,从而促进学生思维能力的发展。

对社会主义核心价值体系建设“三性”的再思考

社会主义核心价值体系是根据中国特色社会主义发展的内在需要提出的,它具有丰富的理论内涵。加强社会主义核心价值体系建设必须明确其历史必然性,厘清其现实依托性,把握其发展可持续性。

认识童话创编童话——基于部编版三上“童话单元”教学例谈

童话是一座五彩缤纷的大花园。我们要教会学生认真品读童话故事后,自己学会创编童话故事。倘若我们在编写童话故事的过程中,能引导学生依托现实、合理想象,关注故事编写的完整性、拟人化的语言表达,并在编写的过程中加入一些美好信念的传递,定能让学生在正确认识童话后学会自己创编童话。

“语言”和“言语”辨析

“语言”与“言语”是两个完全不同的概念,是不能混为一谈的。与“语言”相对应的是“思维”,是人类所特有的用来表达意思、交流思想的工具;而与“言语”相对应的则是“符号”,其“符号”指的是字、词、句、点(标点)、图(图形)等材料。马克思、恩格斯在《德意志意识形态》一文中对语言作了精辟的批注:“语言是思想的直接现实”,是思维物质外壳和现实依托(无论它在思维运行中是清晰还是模糊的)。