党政领导干部选任制度依托理论初探

制度依托理论是政治学制度规范研究的一个重要领域。其通常要回答制度确立的必要性、制度存在的合法性和制度设计的目的性问题。从这三个基本研究指向出发,本文以为,当代中国党政领导干部选拔任用制度所依托的基本理论由三个方面构成,即:党的制度建党理论、党的组织领导理论和党政领导干部标准理论。

基于内容依托理论的英语诗歌教学模式改革

内容依托理论(Content Based Instruction)简称CBI兴起于二十世纪八十年代,目前尚未广泛应用于英语教学中,由于英美文学课常被定性为专业理论课程,听说读写的语言技能训练被边缘化,内容依托理论对英美文学相关课程教学未产生影响。事实上,内容依托理论提倡将课程内容与语言技能相结合,适用于英美文学课程,对解决如今国内高校学生口语表达差、写作水平低等、阅读自主性不够等问题能起到一定的改善作用。本文从教学实践出发,对内容依托理论在英美文学相关课程中的应用进行讨论、剖析,旨在对英美文学相关课程教学有一定的启发和助益。

发散思维培养的理论依托及路径选择

发散思维是创造性思维的重要组成部分,在培养学生创新能力方面发挥着重要作用,因此,在教学中应重视学生发散思维的培养。本文从心理学、教育学等理论角度分析了发散思维培养的支撑理论,根据学生的生理、心理发展特点,提出发散思维培养的对策措施以及注意事项。

浅析景观评价的定位与理论依托

景观评价是政府或设计师在保护生态目标下对环境设计开发行为进行约束与限制的一种政策工具。本文根据不同层级景观评价目标与定位,探讨构建其知识体系的学科组成,简要分析当代深生态学与浅生态学、传统美学与环境美学的学术论争,以及这些论争对景观评价的相关影响,探讨景观评价方法体系的学科与理论依托。

内容依托教学理论(CBI)视角下的高职院校IT行业英语教材编写探索

内容依托教学理论(CBI)融语言学习与内容学习为一体,对高职院校行业英语课程教学有着重要指导作用。结合CBI教学理论,基于对四川示范高职院校IT专业学生进行的IT英语课程调查问卷,本文重点分析了高职院校IT英语课程现状,学生对IT英语教材等的看法,并探讨了高职院校IT行业英语教材的编写。

唯物史观是劳动价值论的深层理论依托

历史唯物主义是劳动价值论的深层理论依托,这是因为唯物史观是社会科学进行研究的立足点,而劳动价值论作为经济学的立足点正是其表现。劳动价值论所主张的价值由物质生产领域的劳动创造的观点,与历史唯物主义关于物质资料生产是人类社会存在与发展的基础的观点是一致的。在社会生产处于全面自动化的条件下,以交换价值为基础的生产必将走向崩溃,此时,劳动价值论一方面是常识性的科学知识,一方面其某些功能将会退出历史舞台。这种情形与历史唯物主义的基本原理是完全适应的。

高职商务英语专业内容依托教学的实证研究

内容依托教学是内容学习和语言学习为一体的教学方式,此种教学方法在高职商务英语专业教学中的应用效果卓著。通过观察和访谈收集相关数据,采用定性的研究范式,发现在内容依托教学的初步实施阶段还存在学生的认识态度、相关课程的教学内容以及测试和评估等方面的问题。

基于CBI理论构建大学英语课程体系——以教育技术专业英语课程设置为例

以天津外国语大学教育技术专业大学英语课程设置为例,立足CBI理论,在原有课程设置基础上,以培养复合型人才和提高学生跨文化交际能力为目标,构建了包括基础英语、通识英语以及专业英语在内的大学英语课程体系。新的课程体系把语言学习融入到文化知识以及与专业相关的知识等内容学习过程中。三类英语课程在内容上衔接紧密,逐步拔高语言难度及对学生的能力要求。

灵动皮影——华州皮影资源在小学美术教学中的运用探索

近几年,党中央、国务院先后出台了重视中国优秀传统文化的文件和决定,从国家层面为传统文化的新生搭建了平台,使我们对地域艺术在教学中的运用有了足够底气。课程标准中明确提出,要充分发挥艺术课程在培育学生审美和人文素养中的重要作用。“三个课堂”教育理念的提出,把课中、课外、校外三者有机结合,为华州皮影与课堂教学融合并走向社会提供了理论依托,也为民间艺术与小学艺术的“联姻”铺下基础。

英语专业英美文化与阅读课程整合研究

英语专业传统的阅读课程越来越不能满足学生的需求,而与此同时,学生跨文化交际能力的培养越来越受到重视。以内容依托式理论为指导,将原来的英美文化与阅读课程进行课程整合,构建新的阅读课程体系。整合后的课程体系有利于培养跨文化交际意识,对学生阅读能力的提高具有一定的促进作用。同时,阅读整合课程应注意阅读技巧、能力以及其中的文化元素的培养。

孔子的贵族精神

孔子的贵族精神表现为对于个人人格和首创精神的推崇,这种精神的产生既具有现实的社会基础,又具有哲学上的理论依托,尤其体现了对于"仁"的哲学理念的契合。正是这种贵族精神与中国判例法传统之间具有内在的关联。中国的贵族精神虽然在战国以后整体上受到了重创,但它依然在士大夫乃至寻常百姓中以新的方式顽强地宣示着自己的存在。

高职英语专业学生思辨能力培养模式构建——以综合英语课话题辩论教学模式为例

以内容依托式教学理论和思辨能力层级理论模型作为理论基础,以高职英语专业综合英语课程为内容依托,构建了话题辩论教学模式。本教学模式将英语语言知识讲解、语言技能训练与思辨能力培养相结合,旨在培养学生的好奇、开放、独立、自信、质疑等思辨能力。

浅议生态地质调查

生态地质调查是为生态文明建设服务的一项基础性工作。其目的,是要维持生态系统稳定运行、健康运行、绿色运行;其任务,是从生态系统的视角对全球各区域生态地质环境的生态功能做出评价。生态地质调查评价的内容,其主体对象应当包括生态系统生物成分的生产者、消费者、分解者;其客体对象应当包括生态系统的非生物成分,重点是与生态有关的各个地质要素。工作部署中可分为植物群落生态地质调查、动物群落生态地质调查、微生物群落生态地质调查、人类聚落生态地质调查、人为地质作用生态后果调查等五大内容。预期成果图件应包含生态地质条件图、生态地质评价图、生态地质预测图、生态地质建议图四大部分。所依据的基础理论主要是地质学、生态学、地球系统科学、生态系统生态学理论;方法技术主要是地质调查方法与农林调查、生态调查等相关学科的方法技术相结合。

大职业教育理念下深圳“大职训”体系建设研究

"大职训"体系建设是近年来深圳着力改革创新的一大举措。深圳"大职训"体系是整合全市职业培训资源,融市场化、国际化、信息化为一体的现代职业培训体系,它的提出具有广泛的理论支撑。为有效推进深圳"大职训"体系建设,应将大职业教育理念贯穿职业培训的各个方面和全过程,从多层面把握其建设策略,并从政策体系、制度体系、工作机制、服务体系等方面,探索深圳"大职训"体系建设的路径。

新时期家庭教育的策略探研

教师要增强家长的家庭教育意识,帮助家长树立正确的家庭教育观念,促进家长教育素质的提升。教师要促使家长依托教育理论,转变教育认知;强化教育实践,体现家庭教育效果;营造教育情境,提升家庭教育效能。

幼儿学习品质培养的理论依托与路径选择——源于五种学前课程的启示

学习品质对儿童现在与将来的学习与发展都有重要的影响。体验式教育、高瞻课程、瑞吉欧课程、新西兰幼儿教育课程大纲TeWh?riki、瑞典学前教育课程等,对幼儿及其学习都有其独特的理解。为培养幼儿学习品质,应选择以下路径:将幼儿视为积极主动的学习者;为幼儿提供交流互动的支持环境;为幼儿提供有意义、有挑战的活动体验;引导和支持家长关注幼儿学习品质。

浅析新时期革新领导的路径选择

当代领导的革新是行政管理发展的一个重要课题。现代社会的不断变化与各种组织的持续变革,需要时代引领者的出现,需要组织管理者转变为变革领导者。越来越多的组织意识到以"变"制动的重要性和必要性,革新已成为组织生存的准则,也成为了领导生存的准则。掌握领导革新的基本思想,预测革新,推动革新朝着正确的方向前进,成为21世纪领导者的新使命。

《人生》整本书阅读课程化探究

整本书阅读,是高中语文新课程标准中的一个重要任务群,贯穿高中三年的学习。不同于浅阅读和碎片化阅读,也不同于以往的名著阅读或课外阅读,整本书阅读的地位在语文教学中即将发生重大变化。整本书阅读将由课外放任式阅读步入课堂的有序指导,进行课内与课外一体化的设计,即课程化设计。本文将以路遥的《人生》为例,从课程化程度、理论依托、教学设计、评价体系等方面对这一语文课程改革趋势进行探究。

2018年公示语翻译研究综述

针对公示语翻译领域的研究主要集中在对其研究现状、翻译方法、误译现象等问题的研究上。公示语翻译的综述研究能够及时有效地跟踪该领域的研究动态、把握公示语翻译的理论依托和翻译方法。该文在对国内公示语翻译20年的研究进行简要介绍的基础上,对2018年公示语翻译的研究现状从以下两方面进行了梳理和综述:(1)公示语翻译研究的理论依托;(2)公示语误译现象的研究。在此基础上,该文指出公示语翻译的研究前景和发展趋势,强调应加强与西方国家公示语的对比研究,呼吁加强政府在公示语翻译各个环节中的监督管控职能,从而助力“一带一路”倡议的实施,提升国家和地区的对外形象。

法纪监督机制初析

法纪监督机制的实证研究,体现在其贯穿于成功筹办北京奥运会等活动和在抗灾救灾中构建规范体系。其理论依托着眼于问责制、法与政策等方面。法纪监督的综合意义:一是维护经济自由与秩序,二是以有效实施机制完善法治。