基于依托项目模式的商务英语专业实训研究与实践

作为一种以学习者为中心的教学方法,因其能够培养学生的创新能力、批判性思维的能力和合作学习的能力,依托项目模式在外语教学领域有着很大的发展潜力。本文以基于依托项目的商务英语专业实训课程为例,使用定性研究方法,结合定量数据,介绍了依托项目的语言实训教学的具体实施过程,并通过与传统教学方法的比较,指出其在学习者能力培养和反思,以及促进教师各方面提高等方面的特点与优势。

依托项目教学模式对学生英语学习动机和英语水平的影响

本研究探讨高职院校公共英语教学环境中依托项目教学模式对学生英语学习动机和英语水平的影响。调查结果表明,参与依托项目学习的实验组学生英语学习动机优于控制组学生,英语学习兴趣与常规教学班级学生存在显著差异。实验结束时,实验组学生总体英语水平高于控制组。因此依托项目教学模式有助于学生英语学习兴趣和动机的改善和英语水平的提高。

依托项目的外语教学模式之弗莱雷解放教育理论解读

进入21世纪,我国的外语教育面临着前所未有的挑战,传统的教育教学模式远远不能适应新形势下经济社会发展对外语类人才的要求。依托项目的外语教学模式(PBI)则为我国外语教学改革提供了一个可供借鉴的思路。本文试用Paulo Freire的解放教育理论解读依托项目的外语教学模式,旨在说明PBI不仅有着牢固的认识论基础,而且具有深厚的教育学基础,符合教育教学的普遍规律,具有较强的适用性和可行性,理应为我们所借鉴。

依托项目的语言学习模式在英语教学中的应用研究

依托项目的语言学习模式作为国际流行的教育方式之一在教学实践中得到广泛应用,而我国的相关研究相对滞后。基于对该模式理论基础与实践研究综述,本研究将其应用于课堂教学实践并有效提高了学生的行为投入、情感投入和认知投入。结合学生对该模式的反馈,探究实际教学效果与教学中出现的问题,并提出相关对策,旨在将依托项目的语言学习模式理论更好地与英语教学实践相结合,为我国广大英语教师开展项目式学习模式提供路径参考。

大数据背景下“依托项目”教学模式在软件工程导论精品课程中的应用

根据软件工程导论精品课程中存在的实践环节少、无项目支撑、教学方式单一等问题,提出了应用"依托项目"教学模式这一方法,强调了精选项目、教师实践能力、学生自主学习意愿在教学中的重要性,以期为大数据人才培养的实践课程体系建设提供一定参考。

基于依托项目语言学习模式的高校第二外语教学研究--以广东第二师范学院第二外语(法语)Ⅲ课程为例

近年来,依托项目语言学习模式被越来越多地运用到外语教学实践中。广东第二师范学院外国语言文化学院在第二外语课堂上开展实验,以该模式为基础,由学生选取研究主题,依托项目开展语言学习。在该模式下,学生拓宽了语言知识的获取及运用途径,整合了多种学习技能,提高了综合素质;教师教学模式也得以创新,教学能力不断提高。

PBLL的大学生自主学习模式实践探索

国家中长期教育改革和发展规划纲要指出:充分调动学生学习积极性和主动性。这表明大学生要学会自主学习,英语学习应朝着自主化、多样化、现代化的方向发展,旨在培养英语学习者的自主学习能力,现代大学生不但要具有文化底蕴,还要具备听说读写译的能力。这就要求我们不但要创新课堂教学模式,也要探索新的自主学习模式,而PBLL这种自主学习语言的学习模式便是朝着这一方向展开研究的。首先探究了PBLL的学习模式,然后探讨实现PBLL这种自主学习模式途径,会有哪些成效,如何让这种自主学习模式被学生广泛接受并提高自主学习能力等。

PBLI模式在商务口译课程中的应用

本文分析传统英语教学模式存在的不足,介绍依托项目学习教学模式（PBLI）,提出在商务口译课程中引入依托项目学习教学模式,融合语言提升、行业知识和相关技能三者作为教学目标,以学生为中心展开课堂教学。

依托项目语言学习模式下的学习者努力研究

本研究基于一门依托项目的英语学习课程,结合量化与质性研究方法,调查了25名英语专业学生在为期10周的小组项目中所付出的学习努力及其影响因素。结果显示:(1)学生在项目学习中投入了大量时间,在不同阶段和不同活动上的时间投入量有差别;(2)学生的努力程度始终保持较高水平,且随项目进展逐步增强;(3)影响项目学习努力的主要因素是活动难度、目标和情感体验。本研究指出,教师应控制活动难度,鼓励学生在能力范围内设立更高的活动目标,并激发学生的积极情感。

生态翻译学视角下依托项目的MTI口译学习模式研究

本文研究对生态翻译学在口译中的教学途径进行了诠释,对依托项目学习模式的教学理念进行了表征,在此基础上从理论基础、目标倾向、实现条件、操作程序和效果评价五个维度探讨建立MTI口译教学的新模式,以期培养学习者口译技能的自动化,培养口译素养和持续发展的综合能力,实现口译生态环境的和谐统一。

微生物学实验“项目依托式”教学模式探索

微生物学实验是生物技术专业的基础课程,针对专业特点以及就业的主要方向对传统微生物教学模式改良,建立了项目依托式的教学模式。该教学模式以独立项目的形式将传统微生物实验技能融入进去,将单一的验证性实验通过项目的形式转换成综合性、设计性的实验。采用这种教学模式有助于提升学生的科研思维以及对实验项目的自主设计能力和整体把握能力,从而培养出更优秀的应用型技术人才。

依托项目学习模式下MTI传媒口译课程教学设计

传媒口译课程是专题型口译课程,是口译教学进入技能夯实阶段的重要课程。本文以MTI传媒口译课程为例,介绍依托项目教学模式下传媒口译课程教学设计的理念、原则与步骤,描述并分析课程专题设置、教材选择、教学实施与评价反馈等环节,并就实现锻炼学生主题知识习得能力、巩固口译技能等教学目标提出建议。