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学习者在依托项目二语/外语教学过程中面临的挑战
被引量:
3
1
作者
徐承萍
《扬州大学学报(高教研究版)》
2015年第3期84-88,共5页
依托项目二语/外语教学(简称PBLI)以学习者为主体,强调在项目的实施过程中构建语言能力。分析PBLI实证研究可发现,学习者在PBLI过程中遭遇诸多挑战,主要表现在学习者学习观念、目标、可理解性输出、项目兴趣等方面。这些挑战的形成原因...
依托项目二语/外语教学(简称PBLI)以学习者为主体,强调在项目的实施过程中构建语言能力。分析PBLI实证研究可发现,学习者在PBLI过程中遭遇诸多挑战,主要表现在学习者学习观念、目标、可理解性输出、项目兴趣等方面。这些挑战的形成原因与PBLI和学习者有关的观念、社会、个体差异等有关。为此,学习者要用观念引导行动,协调语言学习目标与综合能力发展目标,在循序渐进中提升团队学习能力。
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关键词
依托项目的二语/外语教学
外语教学
语
言能力培养
原文传递
题名
学习者在依托项目二语/外语教学过程中面临的挑战
被引量:
3
1
作者
徐承萍
机构
南开大学外国语学院
出处
《扬州大学学报(高教研究版)》
2015年第3期84-88,共5页
文摘
依托项目二语/外语教学(简称PBLI)以学习者为主体,强调在项目的实施过程中构建语言能力。分析PBLI实证研究可发现,学习者在PBLI过程中遭遇诸多挑战,主要表现在学习者学习观念、目标、可理解性输出、项目兴趣等方面。这些挑战的形成原因与PBLI和学习者有关的观念、社会、个体差异等有关。为此,学习者要用观念引导行动,协调语言学习目标与综合能力发展目标,在循序渐进中提升团队学习能力。
关键词
依托项目的二语/外语教学
外语教学
语
言能力培养
Keywords
PBLI
foreign language teaching
training of language ability
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
H319 [语言文字—英语]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
学习者在依托项目二语/外语教学过程中面临的挑战
徐承萍
《扬州大学学报(高教研究版)》
2015
3
原文传递
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