“真·善·思·美”的教学追求

初中道德与法治教育价值的实现,是通过课标规定内容的教学达成目标的过程。依据课程内容和立德树人核心价值追求,可以提出初中道德与法治教育价值的实现维度:教育价值实现过程必然受到学情等因素的影响。因此,一节课实际上能达到的教育价值应为本课内容的教育价值减去已实现的教育价值。构建“真·善·思·美”学科教学,能够促进学科教育价值的有效实现。

提问,让美术课堂充满情趣

在鉴赏教学的过程中,如果依据课程内容设计出一个又一个巧妙的问题让学生思考,同样的课堂,气氛就大不一样。

提问,让美术课堂充满情趣

在鉴赏教学的过程中,如果依据课程内容设计出一个又一个巧妙的问题让学生思考,同样的课堂,气氛就大不一样。

低年级情境教学的有效策略

低年级学生的思维主要以感性形象思维为主,理性逻辑思维能力稍弱。在低年级教学中,教师依据课程内容及低年级学生接受认知事物的特点,从情境教学的方式和内涵入手,从感知、体验、表达等方面展开教学,符合学生接受认知事物的特点,有助于学生学习兴趣的激发,提升学生的思维与表达能力。