侦查教学如何适应大数据下侦查工作的转变

公安院校承担着为侦查一线培养专业型有用人才的任务,作为侦查这个重要的专业,"与实战相适应"是授课的前提。"大数据"时代的到来引起了侦查工作的重大变革,如何适应这种变革,及时调整侦查教学的教学内容和方式是目前公安教育应该重视的问题之一。

经济犯罪侦查教学的反思与重构

当前经济侦查专业教学存在着学科定位不明确、重技能轻基础、重专业轻联系、授课方式呆板等问题,需要增加法学课程和学时比重,加强学科基础以及与其他学科的联系,改革教学方法,对现有的教学模式进行重构。

侦查教学案例的编写研究

案例教学法的顺利开展并达到预期目标,离不开相当数量且具有较高质量的教学案例。侦查教学案例的编写工作,对于公安院校的侦查专业人才培养具有重要意义。侦查教学案例一般包括案例正文、案例使用说明书和附录三个部分。侦查教学案例应当具有典型性、完整性、复杂性和争议性。

侦查教学贴近实际的思考

侦查教学贴近公安工作实际,是实现公安院校培养高级应用型人才目标的重要环节。目前教学中存在着教师对侦查实践重视不够,服务于侦查一线工作的认识模糊,教材内容陈旧滞后等问题。如何改变目前的状况,采取建立双师型队伍,努力创造贴近实践教学条件是当务之急。

多媒体技术在侦查教学实践中的问题及对策

多媒体技术已经广泛应用于公安院校侦查教学实践之中,特别适合侦查课程实战性强、时效性强的特点。但该技术具有一定的局限性,如不能掌握科学的使用方法,就会在教学中起到"绑架"学生思维、限制教师技巧发挥的反作用。应在授课中将多媒体技术与传统教学手段相结合,避免课堂上超额信息量的灌输,同时着力营造适合开展多媒体教学的环境并做好设备的管理、维护工作,才能最大化的实现多媒体技术的优势和价值,从而推动我国公安院校侦查教学水平更快、更好的发展。

多媒体技术:侦查教学的好帮手

“兴趣是学习之母。”凡是富有成效的学习，必须使学习者对学习的内容产生浓厚的兴趣。但兴趣并不是自发产生的，而要靠教师通过各种手段有意地激发，因此，激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机，是教学得以成功的重要条件。多媒体技术是集文字、图像、动画、影像于一身的双向媒体，它色彩鲜艳的动态视频，生动逼真的音响效果，灵活便捷的交互手段，能充分调动学生的多种感官参与学习活动，促进学生自主有效地学习。

论模拟综合演练在侦查教学中的运用

公安院校侦查专业担负着为公安机关侦查部门培养合格后备人才的重要使命,按照公安部“面向公安实战”培养应用型专门人才的培养模式,为提高学生合成运用专业知识和技能的能力,检验专业教学效果,有必要在侦查教学中开展模拟综合演练,并对模拟综合演练在侦查教学中的规范化、系统化、程序化运用加以探索和研究,以推进侦查专业教学改革,切实提高教学水平和教学效果。

侦查教学中如何贯彻公安素质教育

从公安高校素质教育的要求出发,对侦查教学在整个素质教育中的地位及如何处理好传授知识与培养创新素质的关系,如何培养学生的“办案”素质,以及怎样采用案例教学法来锻炼学生的“破案”思维等问题,进行了思考和探索,以期提高学生的专业素质。

侦查教学贴近公安实践的思考

侦查教学贴近实践,是培养实战型人才的重要环节。侦查工作的实践性特点和现实斗争的需要,培养实战型人才的重任落在教育部门肩上。如何在教学中贴近公安实践,与采取的教学手段相互关联。对侦查教学进行改革,协调整合理论和实践课内容的成分,提高教师业务水平,汲取基层实践经验,发掘教师资源,是当前侦查教学中的关键问题。

谈《刑事侦查学》教学软件的开发

本文应用多媒体技术把刑事侦查课的教学软件分为助教型教学软件和助学型教学软件两种。从接受性、主体性、活动性、问题探究等四个方面提出刑事侦查多媒体教学软件的设计模式 。

3D虚拟仿真技术特性对侦查学课程教学案例设计的影响——兼论犯罪现场构成要素之补正

3D虚拟仿真技术对侦查学课程教学的案例设计或有启示。可利用3D虚拟仿真技术特性对侦查学课程教学案例设计中的犯罪现场构成要素进行解构,从心理因素之重新估量、行为要素的内化、客观物质要素之补强等三个方面进行补正。

情报导侦模拟实训在侦查专业教学中的运用研究

侦查部门在信息化侦查的建设和应用过程中,坚持情报主导侦查的发展方向,因此,侦查教学的基础资源、思想理念、教学内容和方法也要与时俱进,进行相关的调整和改进。情报导侦模拟实训注重培养学生的创新思维和实战综合应用能力,满足侦查实务部门对于侦查人才培养的要求,进而推动信息化侦查工作的长足发展。

论公安教育改革模式下侦查学教学模式的构建

全国公安院校招录培养体制改革背景下的人才培养属于"订单式"人才培养模式,贵州警官职业学院作为试点院校,侦查学教学与实训要在原有普通教育的基础上,通过建立有效的教学与考核模式,树立创新教学思路,确立科学训练理念,真正适应招录制度改革的需要,培养出公安工作急需的应用型专门人才。

侦查案例教学的课程设计

案例教学法在侦查教学中已被广为推崇,但是,大多数人所理解和使用的案例教学法都过于简单或存在误解。侦查案例教学必须精心进行课程设计,把握课前准备过程、课堂教学过程和教学评价过程中的重要环节。只有这样,才能使案例教学法趋于成熟和完善,从而深化侦查教学的改革。

翻转课堂在侦查学教学中的应用——以中外侦查制度比较课程为例

通过对中外侦查制度比较课程的翻转课堂教学模式实践,学生在课堂上的学习热情和学习积极性较高,能在一定的情境下,借助他人帮忙,利用必要的学习资料,通过个体知识建构的方式获得相应知识,学习的主动性较强。课堂上,学生是学习的主体,教师起辅助作用,学生的自主学习能力、协作沟通能力和解决问题能力都得到提升,课堂教学效果很好。对翻转课堂进行教学总结和反思,有利于教学效果的提升。

“以审判为中心”背景下刑事侦查学课程教学的解构与重构

当前,我国正在大力推进"以审判为中心"的司法改革,在此背景下,相关公安院校在开展刑事侦查学课程教学中,就需要建立与之适应的新课程教学体系。本文首先分析了"以审判为中心"对刑事侦查工作的一些新要求,然后重点对我国现有公安院校刑事侦查学课程教学进行解构分析,最后围绕问题提出重构建议。

侦查学实训教学课程中3D虚拟仿真技术的融合路径——基于现代科技的风险反思

3D虚拟仿真技术融入侦查学实训课程教学是一项有益尝试。其沉浸性、交互性、虚幻性、逼真性特点使实训教学改进明显。现代社会的技术性风险依然弥散在社会诸层面,3D虚拟仿真技术本身的不确定性、道德取向的不确定性、科技功利主义等构成了该技术的具体技术风险,这种风险同时也警示教学设计应当注意更广层面。具体而言,3D虚拟仿真技术的设计理念为教学活动设计提供了新颖的思路和手段;充分调研基础上的设计实践为实训课程设计提供扎实的比较可能;目标明确之下的设计与研究为实训课程教学研究提供了可行的证明路径;不断检验并修正的教学设计成果为实训教学改良提供了坚实基础。

侦查讯问训练教学中存在的几个问题

侦查讯问训练教学作为侦查讯问教学的重要组成部分,是目前公安院校专业教学的重要内容之一。然而,其在教学实践中却存在着与理论教学不协调、选取的案例不典型、模拟讯问不能贴近公安实战、忽视对讯问笔录制作的指导等问题。这不仅影响了教学的效果,还背离了课程设置的初衷。因此,有必要引起我们足够的重视。