“做中学”教学平台之合作式学习团队管理和评价

本文以湖南大学软件学院倡导和实践的以学生为中心的做中学教学课程一互联网应用软件工程为例，阐述了基于做中学的学生合作式学习团队组织原则、评价机制等指导思想和具体实施方法，并使用皮尔逊相关系数衡量评价分数的相关性，特别是侪辈评分与教师评分的相关性。结果表明，侪辈评分的数据与最终成绩的相关性比较强，侪辈评分可作为软件工程专业基于做中学的合作式团队的成员评价。