指向促进学生发展的评价研究——基于浙江省2012年教学评价与考试参评论文的分析

2012年,浙江省组织的"教学评价与考试"参评论文从试题研制、学业检测分析、综合素质评价、课堂教学评价、学习过程与进程五个维度全面展示了一线教师的研究视角和实践探索。在"促进学生的发展和学习"的评价理念影响下,教师需要加强学情诊断意识、以研修提高自身的评价素养、强化评价研究的实证化取向、加强表现性评价的研究,从而实现促进学生发展的"评教一体"的新理念。

让评价贯穿科学课教学活动的全过程

当今的教育评价在关注促进学习的课堂评价。教师们日常大量使用课堂评价,其目的是发现学生达成目标过程中的差距,从而调整教学,或者向学生提供反馈信息,让学生在评价过程中明晰自己有待提高的知识或能力不足的方面,让学生获得更高的自我监控能力,最终实现课程目标,它是密切关系学生成长的最重要的组成部分。