职业教育“以(促进)就业为导向”错了吗?——与和震教授等商榷

和震教授与谢珍珍在《就业不是职业教育的终点:职业教育的经济决定论驳析》中对职业教育"以(促进)就业为导向"有着误解。"以(促进)就业为导向"是职业教育发展的必然选择,是国家、社会和学生的现实需要;"普杜之辩"针对的是对职业教育双轨制和单轨制的选择问题,杜威也十分重视教育的就业导向;经济需求和学生需求、就业能力培养和公民素养培养并非必然矛盾,职业并非是当前职业教育课程开发的唯一依据;"以(促进)就业为导向"需要有正确的理解,未来职业有变和不变的方面,要全面看待职业教育课程改革;"以(促进)就业为导向"的职业教育,市场需求是不可或缺的考虑因素,职业教育是实现社会公平的重要工具。

以促进就业为引领,多举措优化高校计算机实践教学

随着时代进入互联网的发展阶段, 信息技术给各个行业带来了全新的发展机遇,同时也在人才培养方面提出了全新的要求。高校需要以培养信息化人才为目标导向,进一步优化计算机课程教学。从而培养学生形成良好的信息意识,促使其有效掌握丰富的计算机操作和实践技能,更好的适应今后的职业信息化发展环境。下面,主要围绕计算机实践教学的授课现状加以分析,并坚持以促进就业为目标引领,探索比较规范、有序的教育模式,进一步完善实践教学体系。