区角游戏促进幼儿主动学习的策略思考

幼儿园阶段是一个学习启蒙的阶段,在对幼儿进行教育教学的过程中,怎样使幼儿的学习主动性得到有效的激发不仅是幼儿家长以及幼师高度关注的问题,也是一个教学的重难点。区角游戏能够在一定程度上使幼儿的学习兴趣得到激发,对调动幼儿学习的主动性起着较为关键的作用。因此,幼师应当在幼儿教育教学中积极组织开展区角游戏。文章主要对区角游戏对幼儿学习主动性的促进作用进行研究,以期能够对促进幼儿学习主动性提供帮助。

利用区域活动促进幼儿的语言发展

区域活动蕴含着幼儿语言发展的良好素材,是促进幼儿语言发展的最佳场所。幼儿能在区域活动中用语言解决诸多问题,能提供幼儿愿说、想说、敢说、爱说的机会,体验操作、交流带来的乐趣。

创建德育教育环境,促进幼儿健康成长

幼儿启蒙教育对幼儿的发展具有重要影响,幼儿启蒙时期是塑造人格和养成良好道德观念的关键时期。因此,将道德教育渗透学前教育中,潜移默化地对幼儿的行为及思想意识进行影响和熏陶,对幼儿身心健康发展具有促进作用。针对幼儿年龄特点,创建良好的德育教育环境,更有助于幼儿身心健康成长。

做好幼小衔接工作,促进幼儿健康成长

学前教育是教育生态链的重要一环,在“双减”中占据领先地位。积极推动幼小衔接工作是为幼儿下一阶段的学习做好准备,为人的一生发展奠定基础的关键一帧。从幼儿园到小学的过渡是幼儿发展的一个重要环节,是生活的一个重要转折点和教育的一个重要阶段。进入小学后他们将面临着环境、学习内容、学习方式、行为管理的不同,做好幼小衔接工作已经成为一个社会问题,需要家庭、幼儿园、社会通力合作,作为父母以及教师必须考虑如何从幼儿园顺利过渡到小学,以及如何实现健康和幸福的发展。

创设多种环境促进幼儿发展

陈鹤琴先生说过：“儿童教育要取得较大的效益，必须优化环境。”《幼儿园教育指导纲要》（新）中也明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”由此可以看出，幼儿园环境对幼儿园教育活动起着十分重要的作用。大家认识到环境与孩子始终是共存的，孩子依赖环境并作用于环境；而环境的创设来源于孩子并反映孩子的生活。那么，如何体现环境创设的价值呢？

营造良好环境 促进幼儿合作能力发展

教师在对幼儿进行合作能力培养时,应有目的地为幼儿营造丰富多彩的物质环境、积极向上的精神环境与和谐合作的人际环境,让幼儿身处其中,受到熏陶,从而感受到合作是一种良好的行为习惯,形成初步的合作意识。

微课,促进幼儿教师专业成长

2020年是特殊的一年,与往年不同的是面对突如其来的疫情,作为一名幼儿教师一刻也没有放松过。疫情期间,所有人都居家隔离,为了让孩子们在居家隔离期间也能停课不停学,采取录制微课的方式进行线上教学活动。录制微课程是一种全新的教学方式,是利用录制视频的方法来进行线上的教学活动,是一种图、文、声并茂的方式教学。

在“促进幼儿发展”的指导思想下作出抉择

"追随计划",还是"追随幼儿",这确实是一个让教师感到两难的问题.不过,只要我们时刻把"促进幼儿发展"放在心上,就不觉得为难了.

浅析运用分享阅读促进幼儿语言发展的策略

3-6岁是幼儿语言发展的黄金时期,因此在幼儿园阶段能够采取有效的措施,帮助幼儿开发语言,对促进幼儿的语言发展是有绝佳好处的。而分享阅读法在幼儿语言开发中具有重要运用价值,并且得到了国内外的认证,应用到多个国家的儿童语言教育中,在本文中笔者将结合自身的实践教学经验,对运用分享阅读促进幼儿的语言发展提出一些建议。

浅谈纸艺活动形式与促进幼儿多元发展

纸艺活动具有很强的艺术性,其能够在很大程度上提升幼儿的综合素质以及创造性思维能力。随着社会的不断进步以及人们生活水平的提高,使得人们对于幼儿的教育越来越重视,而纸艺活动融入到幼儿的教学当中对于幼儿能力的提升有着很大的帮助,还有利于我国传统的民族艺术的传播与弘扬。本篇文章对幼儿园的纸艺活动的表现形式进行了分析,同时为教师能够更好的向幼儿开展纸艺活动的教学提出了几点策略。

基于工作过程的婴幼儿健康促进与管理课程开发

基于幼儿发展与健康管理专业岗位需求,开发具有幼儿发展专业特色和人文元素的综合课程婴幼儿健康促进与管理,并实施任务驱动、标准化病人结合反馈性任务报告教学法,培养专业知识好、人文素养高、服务意识强的幼儿发展专业应用型人才。

幼儿体质健康促进中幼师支持现状分析

目前幼师在幼儿的体质健康促进中发力不够理想,幼儿园工作大部分还处于粗犷保姆式养育,特别是对幼儿体质健康促进的研究投入明显不能满足现实需要;幼儿教育实践一线的工作者男女比例严重失调;幼师专业水平和实操能力与现实岗位不匹配,难以立足幼儿体质健康教育现场,家园共育互动不理想,没有形成合力;幼师在幼儿体质健康促进精准施策上不到位。要更好推进“健康中国”战略的实施,就必须直面现状,以敏锐的眼光、研究的态度关注幼儿成长实践,解决影响幼儿体质健康促进障碍问题,引导幼儿健康成长。

国务院办公厅印发《关于促进3岁以下婴幼儿照护服务发展的指导意见》

近日,国务院办公厅印发《关于促进3岁以下婴幼儿照护服务发展的指导意见》(以下简称《意见》)。《意见》指出,要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚持以人民为中心的发展思想,以需求和问题为导向,推进供给侧结构性改革,建立完善促进婴幼儿照护服务发展的政策法规体系、标准规范体系和服务供给体系,充分调动社会力量的积极性,多种形式开展婴幼儿照护服务,逐步满足人民群众对婴幼儿照护服务的需求。

园家融合教育启蒙幼儿审美能力实践活动

幼儿园是许多人人生第一个驿站。其一生的“三观”、审美倾向、审美兴趣、审美能力将从幼儿园开始得到启蒙并影响终生。 幼教教师的职责是在幼儿园这个平台在作好幼儿教育大纲要求的基础上作好“园家联结工作”。园家教育的目的是通过“园家融合”, 集聚园家力量,启蒙宝宝对世界的认知和宝宝最初的审美意识,培育宝宝的审美感受和审美趣味,为未来启蒙宝宝正确的人生价值观 奠定基础。

国外幼儿体育研究进展及其启示——基于共词分析视角

基于共词分析的研究视角,借助于Bicomb、UCINET 6.0、SPASS 22.0软件,对1989—2019年收录在Web of Science数据库的1289篇国外幼儿体育相关文献进行统计分析。研究表明:身体活动、预防肥胖、加速度计、基础运动技能、家庭、干预等是国外幼儿体育的研究热点,阻碍幼儿发展与家庭干预、幼儿健康的生态支持、幼儿运动能力发展、健康促进与医疗融合是国外幼儿体育研究的4个主题,涉及社会学、心理学、教育学、医学等多个领域,研究方法多元,未来家庭的儿童保育、不同性别幼儿运动能力的干预将成为研究重点。对于我国幼儿体育发展的启示:转变研究范式,由定量、定性研究到混合式研究;加强交叉学科知识的融合;赋值本土话语,增强创新意识。

幼儿园主题活动的有效开展

主题活动教育一般是围绕活动的主旨话题而带有综合性的、连续性的一系列的教育活动的统称。随着《纲要》主题和精神的出台,越来越多的幼儿园意识到情感、态度等情绪性教学的重要性,逐步从知识重点、科技技能为先的主旨过渡到复合式主题教学。幼儿发展应该从所学技能、获得情感、养成习惯、端正态度的考核和评价来展开。这一主题教育活动转变不仅是高度尊重幼儿教学特点有在一定程度上推动了幼儿教学的发展方向。这种主题活动不仅能使得幼儿体验到多种体验情趣,还能发动幼儿感官去感知未知世界。这种主题活动对推进幼儿教育全面发展具有推动作用。

阳光、运动、成长——浅析幼儿园亲子运动的有效性

为创设优质教育环境,搭建家校共育桥梁,全面实施素质教育,推动幼儿体能健康发展,亲子运动会成为了最佳的家园合作共育平台。亲子运动会的开展能够面向全体幼儿,可以使家长走进校园,全面了解孩子们在幼儿园的生活与学习。它还能激发每一个孩子的运动热情,使他们通过家人陪伴比赛和亲子游戏的形式,体验到运动的快乐,熟悉公正、公开的规则意识,树立正确的运动精神。因此,本文就通过“阳光、运动、成长”这一主题,浅析幼儿园亲子运动的有效性,期望能够促进幼儿园家校互动和谐篇章。

家园合作促进学生全面发展

幼儿园教育与家庭教育对幼儿的发展都占有重要的地位,是互相不能替代的。但由于种种原因,家长们对家园合作的重要性缺乏应有的重视,提高家长们的认识,更好地进行家校合作,促进学生全面发展。

在园本课程中快乐成长—直升机所幼教中心园本课程开发与研究

园本课程是幼儿园根据本园特点、幼儿需要、教师特长充分利用本土资源，在幼儿园实施的课程。它立足于幼儿园和当地社区的实际条件，既充分考虑与国家、地方课程标准保持一致，同时开发利用了本园的课程资源凸现了本园的特色。本文从602所幼教中心如何建构具有航空特色的园本课程、让幼儿在课程中快乐成长全面发展等方面入手，阐述我园在建构园本课程中做的有益探索。

融入形式多样的教育资源,丰富园本课程

幼儿园教育中,应充分挖掘多种教育资源,丰富园本课程,促进幼儿的发展。充分发挥社区资源,丰富园本课程;用心打造社区资源与幼儿活动课程的融合。