促进幼儿教师专业成长与发展策略探究

学前教育是帮助幼儿养成良好习惯、促进幼儿身心健康发展、培养幼儿思想品质的重要阶段和黄金时期,既决定着幼儿未来人格的形成,也对幼儿的处世风格、学习态度、发展方向等有着重要影响,因此提升幼儿教师的专业素养十分重要。

促进幼儿教师专业成长的实践策略

教师的专业化水平决定着学校的教育教学水平.本文从管理的角度就如何有效地促进幼儿教师专业化成长进行了总结,强调了园本培训、团队建设、管理机制对教师专业化成长的影响与作用.

以园本教研促进幼儿教师专业成长的思考

在实施《标准》的过程中,园本教研活动被认为是促进幼儿教师专业化成长的有效的途径。但是,当前园本教研活动中还存在研究主体地位不明、成果关联意识不强、考评制度不完善等问题。树立发展意识、完善园本教研制度、建立考评、激励机制是促进幼儿教师专业成长的有益尝试。

微课,促进幼儿教师专业成长

2020年是特殊的一年,与往年不同的是面对突如其来的疫情,作为一名幼儿教师一刻也没有放松过。疫情期间,所有人都居家隔离,为了让孩子们在居家隔离期间也能停课不停学,采取录制微课的方式进行线上教学活动。录制微课程是一种全新的教学方式,是利用录制视频的方法来进行线上的教学活动,是一种图、文、声并茂的方式教学。

立足园本教研,促进幼儿教师专业成长

园本教研是幼儿教育理论产生的摇篮,也是幼儿教学实践提升的助推器,更是幼儿教师将教育理论转化为教育行动的中介,是促进幼儿教师专业成长的有效途径。根据教研内容的不同,可以分为学习型、课例研讨型和研究型三种教研类型,而每种教研类型对教师专业化发展的侧重点是不一样的。学习型教研,重在促进幼儿教师教学思想的转变;课例研讨型教研,重在促进幼儿教师教学行为的改进;研究型教研,促进幼儿教师教学反思能力的提升。

促进幼儿教师专业成长策略研究

幼儿教育质量提升离不开幼儿教师专业能力,而幼儿教师专业成长受到诸如社会、幼教机构等外部环及幼儿教师自身内部因素的影响。促进幼儿教师专业成长的策略包括:幼儿园各种制度的完善,教师个人教育理念意识的提升,主动获得发展,积极组织教育科研,调动幼儿教师的职业活力,政府有关部门给予支持等。

促进幼儿教师专业成长的实践策略探讨

随着社会的不断进步,人们越来越重视学龄前儿童的早期教育与智力开发。然而,学前教育的质量取决于教师专业化水平的高低,只有不断改善教师的专业教育、专业发展途径和方式,才能更为有效地促进教师的专业发展,确保学前教育的高质量。本文分析了目前影响幼儿教师专业成长的诸多因素,根据自身多年从事幼儿园教育教学管理工作的实践,提出了促进幼儿教师专业成长的有效策略。

重读教育经典:促进幼儿教师专业成长的重要途径

目前幼儿教育中存在的问题,折射出幼儿教师成长必要性。教育经典中蕴藏着丰富的科学教育理念,如能为成长中的幼儿教师授业解惑,是幼儿教师专业成长的重要途径。幼儿园组织读书分享活动、各级各类幼教培训增加解读教育经典的版块、加大农村幼儿教师阅读教育经典的力度、专业期刊倡导阅读经典等都是重温教育经典的重要途径。

浅谈促进幼儿教师专业成长

在党中央、国务院正式发布《教育规划纲要》后,在学前教育事业急需进步的现状下,社会对幼儿教师的要求也逐步提高。幼儿教师的专业化程度是影响幼教水平的重要组成部分,所以促进教师专业成长就是提高学前教育事业水平重要的一部分。

有效运用信息技术,促进幼儿教师专业成长

二十一世纪是一个信息化、网络化的时代。信息技术的飞速发展,给教育带来了生机,更带来了冲击和挑战,同时对幼儿教育的改革发展及幼儿教师队伍的建设提出了更高的要求。运用先进的信息技术是提高幼儿教师专业素质的需要、是教学改革、实现教育现代化的必由之路。要实现教育的现代化,首先需要一支具有现代化教育理念和现代化教育手段的师资队伍,这就需要我们不断地搭建平台,有效运用信息技术,促进幼儿教师专业化成长。

促进幼儿教师专业成长的实践方法

摘要：幼儿教师专业化发展是提高教师素质的核心要素，随着《纲要》的逐步深入，我园立足园本，构建学习型组织，加强教师的学习培训，使教师不断地自我完善，从而促进专业成长。

区域教研促进幼儿教师专业成长的现状及优化路径

文章首先阐述了区域教研的含义及价值,然后分析了区域教研促进幼儿教师专业成长的现状,最后提出了区域教研促进幼儿教师专业成长的优化路径,包括提高认识,树立科学的区域教研理念和原则;关注成长,构建多元内容的区域教研体系;完善组织,健全区域教研活动的联动机制;主体参与,加强区域教研活动的筹划发展。

在课例研讨中促进幼儿教师专业成长

立足于教学实践的课例研讨活动，为幼儿教师搭建了一个自主发展的平台。针对不同发展阶段的幼儿教师，采取“常态式”研课、“跟进式”研课、“交流式”研课、“诊断式”评课、“采长式”研课等课例研讨方式，通过切磋交流、专业引领、智慧碰撞，促进教师自我学习、自我反思，促进专业成长。

发挥教研组作用 促进幼儿教师专业成长

幼儿园应充分发挥教研组作用，注重各教研组分层管理与落实，合理利用激励机制，灵活运用多元化的培训方式，营造关爱和谐的氛围，有效促进教师的专业成长。

以“快乐”为核心促进幼儿教师专业成长的实践探索

本文通过“新意培训助成长,提升团队正能量;个性培养促成长,提升教师专业化;优化园本课程建设,促进教师专业成长”三个方面阐述了新形势下幼儿园教师专业成长的途径与方法。

分析运用信息技术促进幼儿教师专业成长

随着我国社会经济的发展,我国在多媒体信息技术方面的发展也是突飞猛进的,并且也是时代发展和社会进步的产物和象征,多媒体信息技术已经融入到了我们生活中的各个环节。也渐渐融入到教育教学中去,使用现代化的现今教学技术,能够有效提升了教师的教学质量和效率,调动学生学习的积极性。所以运用信息技术能够有效促进幼儿教师专业的成长,从而使幼儿教育得到有效提升和发展,促进幼儿健康成长和发展。本文中重点分析了幼儿园运用信息技术促进教师专业成长,并且给出了几条相关建议。

运用信息技术促进幼儿教师专业成长研究

现代信息技术是促进幼儿教师成长的载体。为使幼儿教师在信息技术的促进下发展专业能力,幼儿园应更新观念,提高教师对开展信息技术教育的认识;加强培训,提高教师的教育信息化水平;强化实践,将信息技术运用于日常教学中。

园本教研促进幼儿教师专业成长的研究

在我国《纲要》文件的颁布中提出,幼师在展开教学时首先要不断提升自己的专业知识能力,并且明确自己的发展方向与目标,以此来不断提升园本教研工作,进而提高幼儿的教育质量。本文就以园本教研促进幼儿教师专业成长的研究这个问题展开了探讨。

以课程故事促进幼儿教师专业成长

撰写幼儿园课程故事有助于幼儿园教师通过记录、剖析,改进教育生活中的典型课程事件,促进专业成长。文章以课程故事“植物迷宫改造记”为例,探析以课程故事增强教师捕捉课程的意识、提升教师整合课程的能力、挖掘教师胜任课程的潜力。

依托园本教研促进幼儿教师专业成长

园本教研是促进教师专业成长的重要途径,是每个幼儿园最大限度落实幼儿教师成长的有力保障.因此, 园本教研受到越来越多的关注, 幼儿园结合幼儿园、幼儿教师和幼儿的实际情况,采取一系列行之有效的措施, 通过组建教研群体、 鼓励课例探讨、 模拟教学案例等方式,为幼儿教师成长营造良好氛围,突出幼儿教师主体地位, 促进其自身素质的全面提升.