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新诗教学的困境和探索
1
作者
王耀松
《教育研究与评论(中学教育教学)》
2015年第9期30-33,共4页
在现实中,高中阶段新诗教学的价值和意义并没有得到真正体现,这需要引起高度重视。以苏教版高中语文教材为例,古体诗和新诗数量相等,可见教材编者并没有厚此薄彼的意思。但由于教师审美素养欠缺、功利性心态作祟、教学方法手段单一...
在现实中,高中阶段新诗教学的价值和意义并没有得到真正体现,这需要引起高度重视。以苏教版高中语文教材为例,古体诗和新诗数量相等,可见教材编者并没有厚此薄彼的意思。但由于教师审美素养欠缺、功利性心态作祟、教学方法手段单一等因素,新诗教学渐渐走入困境。为此,探索如下路径:促进感发,激起学习兴趣;整合教材,勾连相关篇目;引导创作,提升语用能力。
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关键词
促进感发
整合教材
引导创作
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职称材料
题名
新诗教学的困境和探索
1
作者
王耀松
机构
江苏省清江中学
出处
《教育研究与评论(中学教育教学)》
2015年第9期30-33,共4页
文摘
在现实中,高中阶段新诗教学的价值和意义并没有得到真正体现,这需要引起高度重视。以苏教版高中语文教材为例,古体诗和新诗数量相等,可见教材编者并没有厚此薄彼的意思。但由于教师审美素养欠缺、功利性心态作祟、教学方法手段单一等因素,新诗教学渐渐走入困境。为此,探索如下路径:促进感发,激起学习兴趣;整合教材,勾连相关篇目;引导创作,提升语用能力。
关键词
促进感发
整合教材
引导创作
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
新诗教学的困境和探索
王耀松
《教育研究与评论(中学教育教学)》
2015
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