借力促进成长 奋斗照亮理想

从教十余年,回首来时路,可谓曲径通幽,有几多“山重水复疑无路”的苦恼,又有几许“柳暗花明又一村”的豁然。这是一条苦与乐交织的路,是一条激情与理想相伴的路,更是一条自我成长、自我完善的路。作为一名青年教师,在这条路上,需要自身的努力学习,也离不开学校平台的支持、专家名师的引领、磨课赛课的历练以及专业阅读的沉淀。

有效评价 着眼发展 促进成长

如何对学生进行有效的评价,以促进学生潜能的发挥,促进学生的全面发展,促进学生品德生命的自我完善与成长。

新教师芳华初绽 入门课促进成长——西咸新区空港新城幸福里小学举办新教师见面课活动

又是一年开学季,7名新入职教师加入了幸福里小学的大家庭。2022年8月22日新入职教师进行了见面课展示,校委会全体成员进行听课,及时掌握新入职教师的讲课情况。本次见面课活动,新入职教师认真钻研教材,精心备课,课堂设计各具特色,上课时激情饱满,展示出了自己的教学风格。本次见面课共5名新教师参加.

关注细节 促进成长

随着时代的进步,物质生活的丰富,社会对教育越来越关注,家长对教育的要求也越来越高。传统的教育模式受到极大的挑战,一成不变的教育方式已经受到威胁,教师素质的提高、专业的发展已迫在眉睫。作为一名教师,特别是一名青年教师,更应思考如何使自己尽快成长起来。我想,我们应该利用一切的学习机会充实自己,特别是联合教研,教师应抓住这来之不易的机会提高自己。如何能更好地找到差距,努力提高,笔者认为更应关注教学中的某个环节、某个提问,甚至某个眼神。从这些细节中反思教学方法,挖掘教学艺术,从而使自己不断提高。

基于本质 合理探索 促进成长——“圆的周长”教学片断与思考

课程内容是实现课程目标的重要载体。基于课程内容的知识本质设计和开展教学活动,既有利于学生深刻理解所学的数学知识,也有利于他们在学习过程中展开深度思考,发展核心素养。“圆的周长”这节课的内容主要包括以下几个方面:一是圆的周长概念,二是圆的周长测量,三是圆的周长计算。其中,圆的周长概念知识的本质是“长度”,即“圆一周边线的长度”;圆的周长测量方法的本质就是“化曲为直”.

优化作业设计 减负促进成长——“双减”背景下音乐作业设计优化的思与行

“双减”又称“有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担”。“双减”政策的出台,目的是通过加强学校教育,提高学校课堂教学质量,优化作业布置,提升课后活动质量,减轻学生的课余负担,达到提升学生的综合素养,构建教育良好的生态。作业的本质是一种学习活动,是课堂知识巩固和延伸的最好形式,包含了重要的、丰富的育人价值。

打造“和美·共生”课堂,促进教师专业成长

课堂是学校教育实施的主阵地。修武县修美小学根据学校实际情况,开展了以“打造‘和美·共生’课堂,促进教师专业成长”为主题的系列教育教学活动。理论学习,奠定基础学校坚持开展“每期一书”教师共读活动。每学期开学初,校长亲自为教师赠书,定期举行“书香馨语”教师读书交流会,教师真诚分享读书心得。

混合式研修促进教师专业成长

近年来,随着新一轮教育课程改革的推进,我校积极开展校本研修活动,以推动提高教师专业化成长和教育教学效果,虽取得了一定的成效,但也存在部分教师把校本研修当成一种额外任务,缺乏主动学习的积极性,检查时随便抄一些笔记应付了事和课堂教学效果不理想等现象,难以实现教师专业化成长和教育教学效果的提高。

搭建研修一体平台,促进教师专业成长——以陕西省镇安县第二中学课题研究为例

为全面贯彻党的教育方针,大力推进基础教育的改革和健康发展,《国务院关于基础教育改革与发展的决定》提出,深化教育教学改革,扎实推进素质教育;完善教师教育体系,深化人事制度改革,大力加强中小学教师队伍建设等要求。教师是教育教学的践行者,是教育改革的核心力量。因此,通过课题研究促进教师专业成长,由此推进教育的发展,将会是一个有意义的课题。

创新校本教研,助力教师智慧成长

校本教研是一种以学校为基础的教学研究活动,旨在提高教学质量和教师专业水平,是促进教师专业成长的重要途径之一。通过参与校本教研活动,教师可以不断提高自己的教学能力和专业素养,为教育事业做出更大的贡献。

创新性成长促进系统在高校创新人才培养中的作用

在高校创新人才培养中,社会群体创新支持系统营造创新促进氛围,学校教师的教育创 新性对学生的创新成长起主导性促进作用,而学生自身的创新潜质则是其创新性成长的内部主体 因素。

“三位一体”促进青年教师成长

青年教师的成长对一个学校的长远发展起着至关重要的作用。随着中职教学改革的不断发展，提高青年教师队伍的素质，促进青年教师的成长，无疑就成了教育界当务之急的头等大事。

利用教学反思,促进教学成长

教师根据课堂教学实际进一步优化课堂教学,调整课堂教学内容,修改教案的构思和设计与实际教学过程依然会有不相适应的地方,经过认真思考、仔细分析,精细化教案,采取有效的措施,有针对性地补救,采取符合学生实际的教法,强化学生自主学习的意识,促进教学成长。这就是有效反思。

开展实证性微课题研究 促进教师专业成长

实证性微课题研究主要指通过对教育教学实践中碰到的微小问题进行大量的观察、实验和调查,获取客观材料,从个别到一般,归纳出事物的本质属性和发展规律的一种研究。

幼儿动作发展:了解规律 促进成长

2016年10月,中共中央国务院印发了《"健康中国2030"规划纲要》,对我国人民健康的发展做出了重要部署。幼儿作为重要群体之一,该纲要对其健康做出详细指导;《3~6岁儿童学习与发展指南》(下称《指南》)也指出:注意幼儿的体态,帮助他们形成正确的姿势.

促进青年教师的成长

我们要高度重视对青年教师的管理和培养，把这项工作作为幼儿园建设中最重要的基础性工作，要放在幼儿园各项管理工作的首位。

彰显学校特色，促进师生成长——上海中学校本课程实施例谈

校本课程的开发与实施是对国家课程与地方课程的补充与拓展，应立足于学校本位理念和学校文化，并促进学校长足发展、彰显学校办学特色。在实施中既要注重课程的目的分析、目标设置、内容审定、课程落实、评价管理及资源开发，更要注重课程实施促进学校教师与学生的共同成长。同时，正确把握课程的意义即课程核心价值又能促进校本课程发展与优化。

促进教师专业成长走向自组织

美国课程专家小威廉姆·E.多尔在《后现代课程观》中说:"如果后现代教育学能够出现,我预测它将以自组织概念为核心。"什么是自组织?以系统科学视角,从静态上看,组织是系统的有序结构;从动态上看,组织是有序结构的演化和形成过程。从组织的演化角度,德国物理学家哈肯把组织分为他组织和自组织:如果系统靠外部指令而形成组织.

构建教学研究的基点与平台 着力促进教师的专业化成长——诸暨市浣纱幼儿园园本教研实践探索

开展"以园为本"的教学研究活动,是推进教学实践研究的重要措施.本文从开展园本教研活动入手,就建立园本教研制度、调整园本教研活动、建立教研激励机制等三方面进行了论述,提出要构建教学研究的基点和平台,着力促进教师的专业化成长.

创新校本教研形式,促进教师专业成长

校本教研是学校最基本、最常用、成本最低而收益最好、最直接的促进教师专业发展的途径之一。然而在实际的工作中,却存在着部分教师参与教研活动积极性不高、教研活动实效性不强等问题。究其原因,最根本的是教师“被参与”教研活动,对教研任务接受度不高。因此,创新校本教研形式,切实提高校本教研活动的实效性是提升校本教研质量的关键所在。