1861年俄国农奴制改革前后村社职能嬗变的分析

从基辅罗斯时期直到20世纪20年代,村社一直是俄罗斯最基层的农村社会组织,有着极其强大的生命力,在俄国历史发展进程中起着至关重要的作用。村社不仅是农民生活和生产的组织,而且是国家法令和政策的传播工具。村社职能涵盖了农民日常生活的方方面面,涉及政治、经济、社会、行政司法、兵役、宗教等内容。1861年改革前后农村公社的职能虽然没有发生明显的变化,但不可否认,在具体的经济职能、管理职能和社会职能上却在悄然发生着嬗变。正是这种细微的嬗变,为其后俄国历史的剧变积聚了力量,同时,也是俄国社会历史发展变化在农民社会中的反映。

俄国农奴制与西藏农奴制的比较研究

本文用马克思的历史唯物主义原理,通过俄国农奴制与西藏农奴制的对比,深入浅出地论述了俄国通过改革走上资本主义道路,而西藏一直保留农奴制的社会历史根源,包括农奴制与宗教的结合、农奴制的土地占有制和人身依附关系、阶级等级制度和封建剥削、外来入侵和商品经济发展等问题,指出西藏地区走社会主义道路是历史的必然,资本主义道路在西藏是行不通的,具有重要的历史意义和现实意义。

俄国的农奴制度与农村公社

农奴制度是俄国社会的一个重要特点,与西欧相比,俄国的农奴制度形成较晚。当西欧农奴制度瓦解了一百多年后,东欧俄国的农奴制度在16世纪末才确立,并且一直延续到19世纪六十年代。俄国农奴制度是怎样形成的?具有哪些特点?为什么具有这些特点?落后的农奴制度为何能在俄国长期存在?

俄国农奴制废除前农村资本主义关系的发展

十八世纪末是俄国社会经济发展史上的一个转折时期。当时,“无论从农业方面或从工业方面来看,俄国农奴制经济都已达到了发展的顶点”;与此同时,“资本主义因素在国内经济发展中的社会经济意义继续在增长”。但日前我国高等学校教材中,在论述俄国农奴制危机时,对农村资本主义因素的发展,或涉之过简,或根本忽略;

时序与地域:关于1861年俄国农奴制改革的再思考

提到1861年俄国农奴制改革,以往通常会与同一时期日本的明治维新相提并论,认为二者都体现了资本主义改革的不彻底性,保留了大量封建残余。但2018年9月正式开始推广使用的统编版《世界历史》九年级做了重新编排,1861年俄国农奴制改革与日本的明治维新不再放在同一课内,而是按照时序单独成课,即第2课"俄国的改革"和第4课"日本明治维新";同时,"俄国的改革"一课新增了若干内容,既体现了1861年俄国农奴制改革是在俄国历史发展特定阶段发生的,也是基于特有地理环境下的理性抉择。

俄国各社会思想流派对1848年欧洲革命的反响

波澜壮阔的1848年欧洲革命从巴勒摩和巴黎开始的消息,像春雷一样,响彻了整个欧洲。它以势不可挡之威力冲破了沙皇政府的重重封锁,传到了封建农奴制的俄国。

怎样评价外资在俄国近代工业发展中的作用——与某些外国学者商榷

19世纪中叶以来,俄国从西方发达国家引进的资金和技术,对产业革命的完成,近代大企业的兴起,资本主义经济的迅速发展起了一定程度的推动作用.但外资也促使军事封建帝国主义的俄国依附于英、法,成为沙皇制度反动性和腐朽性日益加深的重要因素.

教学设计须以教学立意为核心——以初中北师大版《近代工业的兴起》为例

一、设计思路教学立意是教师为更好完成教学目标从教学内容中挖掘出来的新意境、新观点,"新"是指不同于传统教学或其他老师的新见解。《近代工业的兴起》是八年级上册第二单元《近代化的艰难起步》的第一课,洋务运动是近代化的开始,学习西方的军事器物,促进了近代民族工业的产生。根据课标,我确立教学立意:沉沦中的抗争,传统下的变迁。教学目标:了解洋务运动的主要内容,掌握建构知识框架的方法能力,初步认识这场运动的积极作用与局限性。

赫尔岑和平解放农民的思想——以《钟声》为基本史料

在1861年俄国农奴制改革前夕,赫尔岑创办《钟声》杂志,宣传农民解放。在农民解放方式上,他主张通过沙皇政府"自上而下"的改革,以及地主与农民和平协商的方式来废除农奴制。赫尔岑挣扎、摇摆于自由主义和民主主义之间,但是自由主义在他的思想中占了上风。

俄罗斯自然派文学的开拓者──果戈里──兼析果戈理笔下人物形象的社会意义

果戈理是19世纪40年代俄罗斯自然派文学的开创者，他以“含泪的笑”和“自然派 ”的创作特色，震惊了俄罗斯文坛，入木三分地描绘了俄国农奴制的腐朽和丑恶。果戈理以 天才的讽刺技巧，奠定了俄罗斯近代文学的基础。

又伟大,又孱弱——从《贵族之家》看屠格涅夫世界观的矛盾

屠格涅夫小说问世后大都得到毁誉不一的评价,唯有《贵族之家》受到普遍赞誉。它是屠格涅夫注入了最多的主观感情和溶入了最多的自传材料的一部小说。

论涅克拉索夫的长诗《谁在俄罗斯能过好日子》

长诗《谁在俄罗斯能过好日子》(1863—1877)是涅克拉索夫创作的高峰。这是俄国农奴制改革前和改革后的真正的生活百科全书,是一部构思宏大的作品,一部深入到当时的俄国各个不同的阶级的人们的心灵里的作品,一部真实、鲜明和形式多样的作品。涅克拉索夫为长诗倾注了十三年的辛勤劳动,正如诗人所说,他把二十年来“一点一滴”积累起来的对人民的了解都写进这部长诗中去。看来,没有一部俄国文学作品象这部长诗。

小组合作探究,将课堂还给学生

加强合作交流,引导学生主动建构,是新课改为高中信息技术课堂教学提出的新要求。从当前高中信息课堂教学现状来看,很多教师受限于传统教学观念,课堂教学模式较为单一和死板,教师在课堂中占据绝对的主宰地位,忽略了学生主观能动性的开发。这种＂一言堂＂的传统教学模式已经成为限制信息课堂教学质量的重要因素。为此,教师必须加快教学观念转变,将课堂还给学生,积极组织各类小组合作学习,以合作探究的形式加强师生、生生之间的交流,激发学生学习兴趣，让学生在小组合作中深化知识理解，培养学生的合作能力和团队精神，促进信息课堂教学质量的提高。

设疑在历史教学中的应用

设疑在历史教学中的应用程权设疑是中学历史教学最普遍而又最主要的教学手段。本文拟就设疑遵循的原则，设疑的基本类型，谈谈自己的认识。一、设疑要遵循的几个原则１、设疑要把握好“度”。设疑的“度”指难度适当。设疑前教师要仔细研究教育对象，深入了解学生己有的知...

屠格涅夫与烟

屠格涅夫是俄国十七世纪杰出的现实主义作家.他以对时代的高度敏感而著称于世.杜勃留波夫曾说过:屠格涅夫很快就能看到社会意识中的新要求、新现象,并且通常在他的作品中(只要环境许可),那些成为当前要务的,已经开始隐隐约约地激动社会的问题,你就能发现到.的确,在屠格涅夫的文艺作品中,尤其是他的六部长篇小说,象一面历史的镜子。

论普加乔夫起义失败的原因

1773—1775年普加乔夫起义是俄国历史上一次大规模的农民起义.它是当时俄国农奴制开始解体、社会矛盾激化的必然结果,具有鲜明的反对封建农奴制度的性质.这次起义波澜壮阔,声势浩大,席卷了乌拉尔、伏尔加河沿岸和西伯利亚等广大地区;这次起义历时二载、威震全国,有力地打击了俄国封建贵族的统治,动摇了俄国封建农奴制的基础.在这场激烈的阶级搏斗中,广大劳动人民,尤其是农民,为争取自由、土地和政权而付出了巨大的牺牲与代价、建树了不可磨灭的历史功绩.但是,由于沙皇政府的残酷镇压、农民起义所固有的弱点以及起义队伍中某些人的背叛,起义最后遭到了失败.本文试就普加乔夫起义失败的原因加以分析和论述.

十六世纪后期俄罗斯修道院经济述评

苏联车列普宁院士一语破的,说他们对本国十六世纪经济史研究落后的原因之一,是未有效利用修道院的统计文献和簿籍资料。恩格斯为研究西欧封建大地产形成,曾利用法国历史学家盖拉尔注释出版的《修道院院长伊尔米农的地产登记册》来阐述圣热尔门-德-普雷修道院地产和收入情况。本文拟利用搜集到的约瑟夫·沃洛科拉姆修道院的证书、契据、帐簿、记事簿等材料,评述该修道院地产和资金,农业经济水平,封建剥削方式等概况,以期为进一步研究俄国农奴制的形成解剖一只麻雀。

谢德林歌剧《死魂灵》的结构特征

当代苏联杰出的现代派作曲家谢德林,以俄国现实主义作家果戈里著名的长篇小说《死魂灵》为依据,花费十年心血自编脚本并作曲,于1976年创作完成了同名歌剧。《死魂灵》于1977年6月7日在莫斯科苏联大剧院的首演成功。不仅为谢德林的音乐创作生涯又添一座丰碑,同时也是现代歌剧史上的一个重要事件。果戈里发表于1842年的长篇小说《死魂灵》,通过帝俄文官契契科夫为收买虽已身死而尚未注销户口的农奴,遍访某城四郊地主,从中骗取押金的故事,揭露了俄国农奴制改革前的地主贵族愚昧懒惰、贪得无厌,外省官吏的昏庸腐败,以及新兴资产阶级的唯利是图。

冈察洛夫生活场景描写初探

生活场景描写是文学作品中不可缺少的重要组成部分,它具有增强气氛,揭示人物性格、心理,加强作品的生活真实性的作用。在冈察洛夫的长篇小说中,生活场景的描写占重要地位。他以真实、客观、细腻的艺术手法,展现了十九世纪俄国农奴制下人们生活的真实场面,而他也被称为是“